浅谈学前幼儿双语教学

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纵观当今世界，经济全球化进程的不断加快，国际间竞争也日趋激烈，学前儿童双语教学已经成为学前教育界、心理语言学界所普遍共同关注的热点问题。双语教学是一种在课堂教学过程中同时使用两种语言作为教授除外语外其他学科知识的媒介和工具，从而达到既提高外语水平、又学习学科知识的目的的一种教学模式。

最早的双语教学是伴随着双语现象出现的，目的是让学习者在学龄阶段就能掌握母语以外的另外一种本地或本国家通用的语言，在我国外语通常指英语，熟练地用英语在不同的人群之间进行交流和交往。它并不是指在幼儿园进行的以学习英语知识为主的单科教学，也不同于社会上举办的幼儿英语培训，更不是单纯的指小学英语的学科教育，它是在幼儿的一日生活中，在发展普通话的同时，为幼儿提供良好的英语环境，通过丰富多彩的教育活动，培养幼儿初步的感受、理解和运用英语的能力以促进幼儿全面发展的教育过程。我自毕业以来从事幼儿教育已有十八年，以下是我对学前儿童的双语教育的一些认识。

一、学前双语教学的基本要求

国际通行的一般意义的双语教学的基本要求是：在教育过程中，有计划、有系统地使用两种语言作为教学媒体，使学生在整体学识、两种语言能力以及这两种语言所代表的文化学习及成长上，均能达到顺利而自然的发展。

学前儿童的双语教育的基本要求是指在同一个幼儿园里，幼儿教师熟练地使用普通话和英语这两种语言工具组织幼儿的日常生活与学习活动。对幼儿而言，这两种语言是他们的学习对象，也是他们获得其他新知识和参与各种活动的工具。