论华德福教育理论及其实践

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【摘要】：华德福幼儿教育重视在滋养儿童心灵的基础上促进其全面发展，强调当前教育内容对儿童终生的价值，教学内容与生命的有机联系及人与自然的和谐,重视根据个性特点开展教育以及课程的规律性,提示我们要重视培养幼儿的感恩之心，加强中国传统道德教育，强化亲近自然的意识和教育的生命意义，形成幼儿生活的节奏性与规律性。

    一、华德福教育的理论基础

    1919年9月7日，人智学创始人、奥地利的科学家、哲学家鲁道夫·史代纳(Rudolf Steiner)创办的“自由华德福学校”在德国斯图加特开学。人智学(anthroposophy)是研究人类智慧的学术理论，希望透过探寻生命存在的起源及其本质，揭开人类生存及命运的奥秘，唤醒人类认识并联结人与自然的关系。

    工业时代科技急速发展，科学家们试图用精密仪器和各种试验研究人体的奥秘，尤其在自然科学领域里，人被当成一种可分解的研究物质，而无法用仪器测量出的「人的本性」却并不被科学家重视，人智学在这样的背景下被提出来，努力以科学方法探究并解释人的心灵及本性。史代纳认为人智学并不是一种学说，而是一个通向更高精神领域的知识途径。学习人智学是唤醒人们不要被眼睛看得见的外在物质世界所迷惑，而是要深入探索和追求物质世界以外的、心灵及精神层面的世界。