浅谈制定教学目标时的几点思考

浅谈制定教学目标时的思考点击下载

“目标是起点，也是归宿”，诚然，教育目标的制定是决定教育有效性的关键要素。在幼儿教育中，我们从目标体系划分，一般可分为教育总目标一一各年龄阶段目标——教学活动目标三个逐级转化的层级教育目标。其中，教学目标是教育目标最具体化的体现，它是基础之基础，决定着整个教育总目标的落实与达成度。针对目前我们一线教师在教学目标制定中的突出问题，来谈谈对此的思考与实践。

随着《纲要》的贯彻落实,当今幼儿教育十分强调幼儿的全面发展,强调教育目标在幼儿园一日生活中及各类教育形式中的渗透。但就现在幼儿教育的实际情况,教学活动仍是落实教育目标的最主要的具体途径之一,也就是说幼儿园教学目标其实就是教育目标最具体化的体现。因此,教学目标它不是着眼于长远的目标，亦不是一个单元的学习目标，而是一个教学活动究竟要教孩子学习什么，获得什么，所以教学目标就如“路标”，它对整个教学活动过程具有导向作用，引领着教学过程顺利开展。

一、存在的问题

然而，在实际教学中，我们教师对教学目标的定位仍存在着问题，主要表现在：