论游戏与小班美术活动的完美融合

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 [摘 要]新纲要明确指出：幼儿园教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”美术作为幼儿园教育活动之一也应与游戏完美融合。在教学实践中有许多老师已经认可到了它的可行性，但是如何将这一思想真正运用到幼儿的美术教学中去呢？以小班美术教学为例，我结合一些实践教学经验作出以下几点思考：一、优化美术活动的物质环境，使游戏与美术教学完美融合；二、选择带有游戏性的教材进行简单的技能训练；三、让幼儿的美术活动在游戏中快乐的进行；四、通过游戏培养幼儿进行美术活动的自信心；实践显示：幼儿通过各种有趣的美术游戏，自主地按照自己的意愿进行着美术创作活动，对美术活动产生了浓厚的兴趣，美术能力也随之提高了。因此，教师在了解游戏与美术教学完美融合的可行性基础上，更要不断挖掘其在实际教学中的可操作性，真正把这一思想运用到幼儿的美术教学中去，让孩子在游戏中不知不觉地完成美术教学活动，自由、自主、愉快地获得各种能力的发展。

[关键词]  游戏   美术教学   完美融合

美术是一种造型艺术，它以色彩、线条、结构等塑造艺术形象。美术以它的直观性、可视性和形象性，对幼儿有强烈的感染力。幼儿园的美术教育包括绘画、手工、纸工、泥工和美术欣赏等，其要求有三：1、在幼儿观察物体的形状、颜色、结构等的基础上,培养他们用绘画和手工(泥工、纸工、自制玩具等)充分表现自己对周围生活的认识；2、培养幼儿对美术的兴趣，丰富和发展幼儿的情感；3、指导幼儿初步掌握简单粗浅的美术知识和技能等等。

新纲要明确指出：幼儿园教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”陈鹤琴先生说过，“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。”从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的。游戏并不只是童年期一种特有的、快乐的活动，它同时也是对幼儿成长、发展和学习有价值的一种活动,可以为促进幼儿身心全面发展提供最优条件。因此，将幼儿美术教学纳入游戏范畴，正是为了对幼儿进行全方位、多学科的综合培训。游戏式教学不再注重绘画、手工技巧的学习和作品效果的评价，它根本不必考虑画得好不好、做得像不像，它注重的是孩子通过各种绘画、手工活动，来充分宣泄情感、展现能力，它考虑的是教学形式、教学手段如何更具有丰富性、随意性、游戏性。它真正使幼儿美术活动成为让孩子自由翱翔的广阔空域。