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优化新课导入 提高教学质量
[摘要] 新课的引入是教育教学活动的基本环节，也是组织教学的重要环节。它是以有利于课堂教学和激发学生求知欲为原则的。好的引入可以增加悬念，激发学生积极思考，充分调动学生的主动性，从而有利于教学。
[关键词] 导入 乐学 求知 探索
一、以疑引新
人们常说：有疑则问。有问才会学。故“学问”是相长的，在教学过程中，要先吃透教材，然后围绕所要学的内容设置相应的悬念，以调动学生积极思考。这既体现了老师的主导作用，也充分体现了学生的主体地位。比如在讲实数一课时，我先让学生求x2=4的解,学生马上能说出X的值：因为X2=4,所以X=+2或X=-2，老师随即再问x2=2中X是什么？学生会在所有的有理数中试着找一个数，使它的平方等于2，但是怎么也找不着，这时老师可以指出：x2=2中的不是有理数，它是一个无理数，同学们学习实数之后就会理解了。那么，无理数到底是一个怎样的数呢？这就诱发学生的求知欲，从而形成一种积极乐学的氛围。
