小学语文教学与审美教育写作指引

小学语文教学与审美教育

写作指引

在现代教育中，审美教育占有特殊的地位。审美教育应该落实在各个学科的教学活动中，而语文教学作为人文学科，与审美教育有着特殊的关系。

审美活动的性质决定了语文审美教育是文化型的形象化的情感教育。审美活动是人们在摆脱了直接实用功利的束缚，对审美对象采取审美观照的态度的前提下产生的，是感知、情感、想象、理解等多种心理因素相互交融、相互作用的综合性 心理活动。目前很多学校和教师为了应试的需要，把语文课文（特别是文学作品）分解成字、词句、段落大意、中心思想，考试以统一的一种答案评价，审美因素在应试教育中消失了，学生的情感体验和想象力被压抑了，造成了审美能力的缺失。因此，探讨语文教学中的审美教育，是一个迫切的课题。

语文教学不仅要交给学生语文知识，也要培养学生的审美情感和想象力。小学语文教学中有着许多的审美因素，哪怕是一个字、词、句的教学，也可以引起学生的情感体验和丰富的想象，而在优美的文章教学中，让学生体验人生，在掌握语文知识的同时也学会做人，在教学中充分调动学生的情感体验和想象……。小学语文教学的审美教育有很多东西等待着我们去探讨。

这个题目可以从几个方面去思考：

1．关于小学语文教学的现状的分析

这是说明写这篇文档的起因。有关教育的问题都与实践有密切的关系，不应该是一种纯理论的探讨，而应该从现实中提出问题。

首先，《语文课程标准》关于小学语文教学是怎样要求的，应该进行解读。

其次，小学语文教学的现状是怎样的，是否已经按照《语文课程标准》的要求去实行？存在什么问题？是什么原因造成的？要进行分析和阐述。

再次，怎样解决问题？由此提出小学语文中的审美教育的问题。

在这部分应该注意的是，分析现状时，应该找到问题的关键——重视知识教育，忽视人的教育，而人的教育在语文教学中体现为审美教育。

2．小学语文教学与审美教育关系的阐述。这部分要阐述的一是语文学科的性质，语文学科作为人文学科，本身就包含了审美教育的因素，因此在语文教学中进行审美教育是语文学科的要求；二是在小学语文教材中有很多的课文就包含这审美的内容，语文教学不应该撇开这些内容单纯讲授语文知识。

3．如何在小学语文教学中进行审美教育。这部分主要通过教学内容、教学方法、教学环节的分析与阐述，来说明如何在语文教学中进行审美教育。这部分应注意的是必须通过作者自己的具体的教学实践来说明，有具体的内容。同时必须注意，这是阐述在语文教学中的审美教育，因此必须与具体的语文教学内容和方法结合，它又是审美教育，是在语文教学中渗透审美教育。

4．在小学语文教学中渗透审美教育应该注意什么问题。语文教学毕竟是语文学科的教学，因此它又不能为了审美教育而丢掉语文学科本身的东西。

以上几方面的内容是一种提示，可以按照这几个方面去思考和结构文档。