小学课堂小组合作学习模式研究

小学课堂小组合作学习模式研究

初始概念及其解题

小组合作：

小组合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务,经历动手实践、自主探索和合作交流的过程,小组合作学习是有明确责任分工的互助性学习。

小组合作的主要特点：

以讨论的形式研讨某个问题的解决方案,学生在讨论中要倾听(认真听取别人的意见)、交流(发表自己的看法并对别人的意见进行评价和补充)、协作(用不同形式展示问题的解决过程)、分享(让每个人获得成功的体验,并从中反思自己的学习行为)。学生在合作的过程中可以学会学习、学会与人交往,为其终身发展奠定坚实的基础。

小组合作学习的意义：

组合作学习有助于培养学生的合作精神,有利于提高团队意识和增强集体观念,有利于培养学生正确的竞争意识和能力,同时通过小组成员间的互助和帮助,可以实现每个学生都得到发展的目标。通过小组合作学习,学生可以较好地应对在校外可能遇到的各种状况,使个别差异在集体教学中发挥积极作用。小组合作学习更能突出学生的主体地位,有利于培养主动参与的意识,激发学生的创造潜能。

基本思路和基本结构

可以从小学具体学科的教学为切入点研究小组合作学习的实施方法，然后具体执行：1，初步建立和谐健康的合作小组；2，内部成员分工明确，责任共同承担；3，小组文化的建立；4，学生在小组合作学习过程中需要的记录问题和知识，并且找到合理的解决方案。 

理论方法

问卷调查法、访谈法、个案研究法、文献法等皆可。

需要注意的事项

小学课堂教学的小组合作学习是一个具体的问题，尽量带入到具体的教学场景中进行研究，要有针对性的去设计好小组教学的方案和实施，同时也需要不断的去探索，寻求更好的方案。