基于思维导图的小学语文阅读活动设计

基于思维导图的小学语文阅读活动设计

1．研究意义

思维导图是一种思维可视化的有效工具, 表现形式简单, 效果较好, 具有很强的应用性, 是一种重要的思维工具。思维导图采用的是图文并重的表现形式, 帮助我们确立一定的思维过程, 充分发挥大脑的机能, 并不断进行延伸发展, 形成一定的放射性图形。小学生的心智正处于发展阶段, 对于识字、词语、以及语言的感悟很少, 生活经验和知识基础都相对薄弱。在小学语文教学中, 通过利用思维导图, 对心智正处于发展初期的小学生而言, 能够极大地促进其各方面能力的发展。而且, 思维导图具有放射性、直观形象性、多元化、个性化等特点, 在小学语文教学中, 不仅可以激发学生的想象力、创造力, 促进小学生思维、心智的发展, 而且还能促进学生识字、阅读、写作等能力的提高。将思维导图有效地运用在教学当中, 指导学生在语文阅读中使用思维导图, 能增强学生的阅读能力和逻辑思维能力。

2．研究现状

设计基于思维导图的教学活动应当思维导图本身的特色以及常见的应用教学策略。思维导图的教学策略可以激发学生想象、帮助复习总结阅读内容。借助思维导图构建阅读体系，能够理清阅读脉络，提高阅读技巧；疏通课程内容，在不同的教学阶段帮助整理阅读思路、提升理解能力、巩固阅读内容。

3．资料收集及方法

通过文献了解思维导图及其作用，在网上搜索相关案例，熟悉思维导图在语文教学中的应用案例，在中国学术期刊全文数据库及其他数据库查找教学活动设计相关文档，了解其模式、步骤及方法。

4．写作思路

简介思维导图及其作用（激发思维、总结概述等），综述思维导图引入教学中的方法。结合课例，创设教学活动。如有可能，按活动方案实施教学，收集学生反馈，总结修改活动设计方案，给出实施建议。