浅谈幼儿口语表达能力的培养

浅谈幼儿口语表达能力的培养

浅谈幼儿口语表达能力的培养

摘要：幼儿期语言学习与发展，是人的一生中语言发展和运用的关键时期，也是语言发展最迅速的时期。培养幼儿的口头语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨任务。作为幼儿教师必须抓好这个时期，努力培养、引导幼儿的语言表达能力，使他们在入小学前具备足够而顺畅的语言表达能力。
关键词：幼儿；口头语言；培养

    《新纲要》中特别强调幼儿的语言发展方面要“创造一个自由的、宽松的语言环境，注意培养幼儿注意倾听的习惯，发展语言的理解能力，鼓励幼儿大胆而清楚的表达自己的正确想法和主观感受，引导接触优秀的幼儿文学作品，并培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”。这就要求幼儿教师必须全方位多角度地培养幼儿的语言表达，提高幼儿的语言表达能力。
    幼儿的个性特点是好奇心强，控制力差，。作为幼儿教师必采用多种形式，才能提高幼儿的学习兴趣，变被动接受为主动积极思考，以达到锻炼幼儿口头表达能力的基本教学目标。具体来说，要做到：
    一、在口语表达情景中锻炼幼儿口语表达能力
    情境表演有场景、角色、情节，表演过程中有动作、有对话，有强烈的直观性，能诱发幼儿的观察兴趣和讲述的愿望。让孩子们观察老师或同伴的表情、动作（采取哑剧形式）开展语言训练，以“观”促“思”，以“思”促“讲”。训练幼儿把话讲完整、讲得体。在丰富和巩固词汇的同时，还要注意培养孩子说话完整、连贯，使他们能沿着一定的线索进行讲述，把事情说清楚，把看到的事物进行恰当的描述。在教学过程中，要紧扣主题按人物出场和情节发展顺序，提出一些启发性的问题，培养幼儿连贯语言的能力，促进了幼儿口语的发展。
    二、在数学活动中培养幼儿的口语表达能力
    幼儿的语言是在与环境相互作用中发展起来的，精心设计富有启发性的数学问题、创设良好的语言环境对发展幼儿的口语表达能力十分必要。
    1．边看边说。教师为幼儿提供一定的学具，引导幼儿从不同的角度认真观察和思考，并用语言表达出来。例如：将三支粗细不同的铅笔排成一行，让幼儿观察比较并说出它们有

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