班主任工作体会浅谈

班主任工作体会浅谈

班主任工作体会浅谈
[摘要]班主任是一所学校的基层管理者，上面有学校领导，下面有学生和家长，成为一个中间环节，在这个教育链中起了纽带作用。本文拟就近十年的班主任工作经验，浅谈班主任这个角色的重要性及班主任应该如何来管理一个班级。
[关键词]班主任管理引导
班主任是一个班级学生的组织者、领导者与教育者，肩负着培养祖国未来的重任。在班主任工作实践中，我不断努力，进取，坚持用爱心、热心教育引导学生；坚持言传身教，以身作则；积极开展丰富多彩的班级活动，班级管理取得了一定成效。下面，浅谈我在班主任工作中的几点体会。
一、坚持言传身教,以身作则
小学生的模仿性最强。班主任老师的思想品质、言谈举止，甚至生活习惯皆是学生模仿的榜样。而作为学生健康成长的引路人，作为学生心灵的启蒙者和陶冶者……班主任，要搞好一个班级，教育好学生，首先应时时处处言传身教，以身作则。因此，我要求学生怎么做，首先必须自己做到。并把自己当作班中一员，带头遵守。比如，要求学生要按时上课，不迟到，不早退，不旷课等，我坚持上课前到达教室门口，从不欠、不缺、不拖学生一节课一分钟时间，参加学生的每一次活动，甚至有时还带病到校坚持上课。要求学生做文明礼貌的孩子，平时，我尽量做到言谈举止文明有礼，庄重大方，对犯了错误的学生，我从不对他们乱发脾气，乱训斥，而是坚持从正面教育，启发诱导；要求学生热爱劳动，要不怕苦不怕脏，积极参加，每次集体劳动，我总是和学生们一起动手。有一次，在炎热的阳光下，我带领我班的学生整修、清理学校门口校道卫生。在劳动中，有几个学生嚷着太热了，躲到了树荫下；有几个捂着鼻子面对垃圾嚷着太臭了。我一言不发，继续和孩子们干了起来。干了不久，我发现偷懒的学生感到很不好意思的样子，也悄悄地干起来。全班学生干得热火朝天，很快地完成了任务。由此可见，榜样的力量是无穷的，巨大的。班主任的时时处处以身作则、言传身教，在教育学生时可收到事半功倍的效果；可使学生从老师的形象中感受到所学各种道德行为准则的可信，从而激发起他们自觉、主动的、积极的行动起来，投入到争先创优的活动中去。
二、奉献爱心、热心，作学生的良师益友
作为一个班主任，要教育好学生，必须要热爱学生。对每一个学生都要有发自内心强烈的责任感，同时应相信每一个学生都可以教育好的观点。只有用一颗心去热爱、理解、尊重和关心学生，学生才会感到班主任的和蔼可亲、平易近人，从而信任和尊敬你。师生之间没有心理距离，学生就会把班主任当作他们的好朋友。这样，就能建立起一种和谐、平等的师生关系，便于师生情感交流，便于班主任做好工作，提高教育效果。
我校 55 班，原是差生较多的班级。当我刚接手这个班时，许多同事都教我一招：让我一开始给他们一个“下马威”，先拿几个学生“杀鸡警猴”。但我一笑置之。我首先了解到该班的实际情况：原班主任对违反纪律、做错事或考试不及格学生，不问青红皂白，通通大发雷霆，乱发脾气，甚至罚留堂、罚站、体罚等。班主任的“严格”纪律，粗暴行为，学生表面上接受，可背后却“怨声载道”。不久，学生违规违纪行为越来越多，甚至有的学生与其对顶，班风糟透了。面对这种情况，不论对待哪一个学生，我皆做到一视同仁，不歧视，不伤害他们的自尊心。在学生面前，我从不摆花架子，而是做到言行一致；

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