浅谈幼儿园小班管理点滴心得

 浅谈幼儿园小班管理点滴心得
 孩子是我们每个家庭永远的话题，孩子吃什么、学什么、想什么…是我们永远的牵挂。当父母将这幼小的生命及他们对生命的期盼和对我们的信任到交给了我们，我们作为幼儿老师深知父母家长对我们的信赖与期待，也深深的感到这个责任的重大与艰辛。从这一刻起，我们就肩负起培养、启发、教育幼儿健康成长的一系列的管理责任。
 世界上没有完全相同的两片树叶，也不会有两个完全一样的儿童，在我眼中每个幼儿都是一个充满无限发展潜力的独性个体。我们的管理就是要通过为孩子提供充分的表达，表现和发展的空间，实现孩子的真正的尊重与爱。
利用幼儿的年龄特征去挖掘他们的个性潜能

 加德纳的多元智能理论告诉我们——每一个孩子都具有自己的智力特点,学习类型和发展方向,具有巨大的发展潜能,他们都是可造就的人才.这就要求老师在管理与教学中必须充分挖掘孩子的个性潜能,并通过学习和教育,让孩子实现这种潜能,实现自我教育.成功学大师拿破仑 希尔说过:"人与人之间只有很小的差异,但是这种很小的差异最终却能造成巨大的差异!很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的,巨大的差异就是成功和失败."幼儿教师只有改变观念,以生为本,关爱孩子,才能充分捕捉每位孩子身上细小的"闪光点",才能充分挖掘这小小的差异,并以此树立他们的学习信心,培养他们的个性特长,磨练他们的意志毅力,发挥他们的个性潜能,最终以积极的心态迈向未来。
 每个孩子的聪明才智和先天禀赋不尽相同,以至几乎在完全相同的条件下,有的人在这方面有突出的天才,有的人在那方面有惊人的成就。也根据他们的年龄来定夺相同年龄的孩子他们的接受能力也是相当的，也有超越的通常叫天才。
 如有的孩子对画画、颜色的感悟力极强，有的对舞蹈、对美的表现非凡。有的孩子好奇心强凡事都想问个明白。我们班的幼儿就出现这一样一件趣事，为了庆祝国庆60周年，老师要求幼儿说一些祝福祖国妈妈的话。有的孩子说：“祝祖国妈妈身体健康，永远年轻，永远不死”。还有的问老师祖国妈妈在哪里带我们去看看她。这些都是这个年龄阶段的孩子的特点。作为幼儿教师我们就要了解这个年龄段幼儿的这些心理特点，真诚的关注他们，耐心的引导他们，无私的帮助他们，激发他们的潜在的上进心，发掘孩子的潜能。
根据年龄特点去管理转化孩子 

 俗话说：“3岁看大，7岁看老，7岁8岁狗也嫌。”偶尔淘气的孩子会使父母感到有趣，并且父母会为此津津乐道。如果是一贯如此的顽皮，就会使其父母感到很烦很累而且在一定程度上就打破了父母正常的生活秩序。而在此过程中对衣服家具等实物的破坏也为父母添了不少麻烦，同时由于孩子缺乏自我的保护意识，他们有常常面临危险，这就使父母很烦恼甚至愤怒。不少父母常为此抱怨。我们老师也常常听到父母对孩子的抱怨和指责。但是，频繁的指责并不能起到良好的作用，相反很容易导致孩子丧失廉耻心或者走向极端。

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