谈网络环境中的语文教学

谈网络环境中的语文教学

谈网络环境中的语文教学
21世纪，网络纵横交错，信息无处不在。网络环境中带给我们感觉、听觉、视觉等各方面应接不暇的信息刺激，让你随时随地，无处不在主动和被动的接收着各种各样的信息。作为一名普通的青年语文教师，从事工作短短的时间中，我并未真真切切地感受到网络带给我教学上的改变。自从接触了网络教育这种学习模式，我的心扉得以敞开，我的思绪得以放飞，网上快捷浏览的教学内容，清晰流畅的讲课视频，实时互动的交流，精美绝伦的评论，常常让我深深陶醉其中，不知往返。短短的学习过程，让我体会到网络学习的巨大魅力，而网上学习，也正在深深地影响着我的教学方式。
曾记否，当我满腹经纶，微妙维肖，声情并茂地描绘着诗情画意的时候，换来的却是学生们的昏昏欲睡，平平的成绩，呆滞的目光，死气沉沉的课堂氛围，足让我这个语文老师发疯。自从开始了网络教育的学习，我的思维一下从课堂的范围中解脱了出来，我认识了很多学友，知道了很多网络知识，结识了很多网友，熟悉了很多文学网站，同时也学会了网络聊天，发帖，E-mail等。自此，我的课堂思路也活跃了起来，面对以前视学生上网为“犯罪”的我慢慢改变了这种看法。在课堂上，我会经常拿一些非常精美的小散文或富有哲理的小故事来跟学生们探讨，开始有意无意的透漏出文章来源于某个非常著名的文学网站，间接向学生们推荐这些网站。课文的分析一般很难吸引学生的兴趣，而网络散文的出现，学生的热情却空前高涨，对文章的结构，情景，描写手法等探讨异常激烈，甚至有学生公开挑战，自己也能写出这样的文章。机会来了，我不失时机地引导学生，回归课文，文章中的描写手法，结构等有哪些高明之处。作者为什么要写这样的文章？这样的文章为什么能被选入教科书等等一系列相关的问题。兴趣所至，学生学习的积极性明显提高，半学期的时候，学生的成绩有了很大进步，一学期结束时，学生语文课的成绩已经在全年级名列前茅了。想想自己的教学实际，我认为在网络环境中进行语文教学，有得天独厚的优势，我想从以下几个方面来谈谈网络环境对语文教学的帮助。
一、丰富的网络资源，为语文学习提供了充足的知识库。
古人云：“读万卷书，行万里路”。21世纪，信息时代的社会，可以说信息日新月异，瞬息万变，“万卷书”的容量也今非昔比。作为新时期的学生，接触到的知识面非常的广，知识层次也非常多，如何能够做到对知识的归纳，整理，分析，理解，应用呢？我想，这应该是一个非常棘手的问题，知识的庞大纷杂，让你很容易迷失其中不知从何学起，各种各样的文学体裁层出不穷，语文知识的学习更让学生感到了茫然。
互联网的出现，网络知识的极大丰富，各种知识分门别类的存放，快速准确的检索，让我们随时随地，随心所欲地查找各种自己需要的资源。语言，是人类交流的基本工具，作为语文课程的学习，各种文学体裁，网络文章的影响可谓是日积月累，成效显著。语言学习不能一蹴而就，语文的学习需要一个良好的阅读习惯，一个良好的累积习惯。
学习语文，阅读可以说是基本功。网络上大量的文章，小说，名著和精品评论等对一个学生的语文基础可以说是一个很大的考验，会读不一定会阅读，阅读的过程是在理解和领会的基础上。因此，作为语文教师，在引导学生学习的过程中，先给学生找一些比较有哲理性的现实小故事性的文章来，让学生来阅读，并进行故事情节的分析，阐发哲理的思考，慢慢培养起学生的阅读兴趣。后来就开始找一些有趣的小说来分析其中的故事情节，人物性格；再后来是散文，杂文，评^论文等，慢慢地养成了学生热爱阅读的好习惯，并且在自己阅读过程中通过对故事情节的分析，讨论，很容易就记下文章的结构和作者的写作风格。通过这些的练习，学生在后来的阅读理解和作文中明显的水平提高，以至于全班语文成绩大踏步向前走。因此，对于学习语文，网络是学生最好的老师。当然，网络资源的合理使用，是教师引

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