城市与乡村中学教师的职业态度比较研究

城市与乡村中学教师的职业态度比较研究

城市与乡村中学教师的职业态度比较研究
[摘要]教育为人才之本，人才为立国之本，教育在国家各项社会事业中的基础性重要作用毋庸置疑，本文将以我国教育事业的现状为立足点，着重探讨教师的作用性，作为政府在其中实际发挥的作用和应当发挥的作用，并提出笔者个人的一些观点和态度，希望城市与农村教师要正确面对差距，加强职业道德，在业务上要相互学习，加强业务竟争，来提高业务水平。
[关键词]城市优越的条件发扬老一辈乡村教师吃苦耐劳的精神共同发展振兴国家
     <<中国教育改革和发展刚要报>>指出：“面向全体学生，要全面提高学生的思想道德,文化科学,劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展。”为实现这一目标,培养高素质的学生,教师的职业态度,与教师的素质决定着教育的成败,应不断提高教师的政治素质和业务素质,加强职业道德修养,认真学习教育理论,探讨教学方法,积极参与教研教改,激发学生的学习兴趣,科学陪养学生的探索精神。在这个以金钱为主的世界里，怎样端正教师职业态度激发老师的工作热情很重要，尤其是城市与农村中的老师在社会地位上差别大，他们应该树立怎样的职业观来对待自己所从事的职业呢？
     一．城乡教育条件差异大
      国家把有限的投入相当大的一部分投向城市中的高等教育和城市学校，城乡教育经费投入差距很大，以湖南省为例，2003年全省生均教育费城市中学平均值是600元，而农村中学仅为80元，湖南省农村中学生均教经费支出不及城市的1/3，相差很大。经费在农村中的支出太少，从而影响农村中办学的条件，城市学校中有的，农村中没有，有的农村条件差的甚至学生的课桌椅都不齐，教室都不齐。
      在师资力量方面，城乡中学教师的差异也有很大，农村中老师严重不足，一个教师跨年级上课，一个教师上多门课，在贫困农村中学校司空见惯，许多学校严重缺乏英语，计算机，音乐，美术教师，专门的计算机室也没有，听力室也没有，应而无法适应新课改后的需要。农村中教师学历层次偏低，以湖南省为例，农村中学老师专任教师中本科学历以上的只相当城市的一半，尽管通过学历补偿教育和在职培训等各种手段提高农村的教师质量，但总的讲，效果并不如人意。不重视公开课研讨会，^论文评比教育科研，没有什么科研意识，没有创新的意识和追求制约了农村教育。农村教师年龄老化，越到基层层次越老，在办学条件下，无论在教学场地，校舍建设实验设备，图书资料方面，农村与城市都存在巨大的差距。城乡教学环境相差太大，好的老师留不住，条件太艰辛，应而在农村中老师流失特别严重。
     二．教师工作态度不同
      调查过程中，我们常听到乡村教师说这样的话：现在还有谁还在好好教书上课？谁不是应付了事，站45分钟就算完成任务了。虽然这话不能反应所有乡村老师的态度，但至少可以概括大部分老师，乡村年轻的教师对我们说；也许，只剩下那几个快要退休的老教师，还在兢兢业业地教书,要是我们哪个年轻老师也像他们那样，别人会说你傻，说你没有本事，一个月养自己都有困难，还工作这么用心。为什么大多数乡村教师，不再有奉献精神呢？
     首先，相对而言，乡村教师的待遇太差，钱太少了，刚刚毕业的乡村教师工资为600

城市与乡村中学教师的职业态度比较研究由毕业论文网（www.huoyuandh.com）会员上传。