浅谈对幼儿常规教育的几点看法

浅谈对幼儿常规教育的几点看法

浅谈对幼儿常规教育的几点看法
     [摘要] 处于启蒙阶段的幼儿，在接受教育的时候常是以接受常规教育开始的，常规教育是幼儿园各项活动顺利进行的条件之一，它即是社会，集体生活对幼儿的要求也是幼儿身心健康和谐发展的保障。
    [关键词] 常规教育
     俗话说：“没有规矩，不成方圆”。这句话，乍一看，似乎有违21世纪的教育理念，现在的孩子需要的不是“规矩式”的教育而是“开放式”的教育。但是我认为，不管什么样的教育都要有一定的“规矩”，都要以良好的行为习惯为支撑。这里．指的“规矩”不是要用许多的条条框框束缚孩子，使孩子在过于“规矩”的教育中变得呆板、僵化、失去灵性，而是指幼儿要适应社会，就必须遵守一定的行为准则，养成良好习惯。
    一、常规教育可以促进幼儿品行的发展
    有人说，常规教育不就是管好孩子的吃、喝、拉、撒、睡这些生活琐事吗？没有必要把它提升到一定的高度吧？我认为，常规教育虽然不能取代品行的教育，但是，孩子在实践中，在这些规则的潜移默化中，会逐渐的体验到规则的互惠性，那么，幼儿就会通过实践中的感受把对规则的被动接受内化为自身的一种品行。幼儿的年龄特点不允许我们简单的说教，因为，幼儿不具备分析思考的能力，我们只有把对幼儿品德的要求，把一些抽象的道理，简化成具体的行动，这样一来，才有利于幼儿接受并遵守、执行。品行教育的问题根本在于实践，对幼儿来说，尤其如此。幼儿期的品行教育首先是在常规生活中形成的，从常规教育入手有助于品行教育与实践相结合。比如：在幼儿当值日生发放碗筷的过程中，可以培养孩子的责任心；排队拿自己的活动用具可以培养幼儿的规则意识等等。在社会生活中，人们都要受行为规则的制约，为了使幼儿能够适应社会生活，我们可以将行为规则融于常规教育中，让幼儿从身边的琐事中去感受，体验规则。
    二、常规教育应考虑幼儿的主体性

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