浅谈我对多元智能理论的理解

浅谈我对多元智能理论的理解
 前言

 1983年，美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德-加德纳首次提出多元智能理论。他指出，通过对脑部受创伤的病人在他们学习能力上差异的研究，结合自己多年对人类智能的研究，提出了多元智能理论这一新的理论。同时他还提到，学校一直只强调学生在逻辑数学和语文两方面的发展，很显然，人类的智能不仅局限于这两方面。不同环境、不同性格、不同职业的人会造就不同的人体智能组合。
 
 多元智能理论主要内容
 
　　根据加德纳提出的多元智能理论，目前人类的智能可以归纳为以下8个方面：
　　1、语言智能：主要是指合理运用文字口头表达的能力，即人们常说的听说读写能力。主要受家庭组成人员文化素养、性格影响比较大。
　　2、逻辑智能：主要是指有效运用数字和推理的能力。主要受家庭成员平时生活细节的影响比较大。
　　3、空间智能：主要是指人对色彩、线条、形状、形式、空间以及它们之间关系的感悟能力。一般可以细分为形象的空间智能和抽象的空间智能两种。主要受家庭组成人员遗传因素、自身想象力的良性发展影响比较大。
　　4、肢体运作智能：主要是指身体各部位良性发展状况以及它们之间灵活协调程度所产生的运动能力。主要受父母遗传以及孩子成长环境影响比较大。
　　5、音乐智能：主要是指人感知音调、旋律、节奏的能力。主要受家庭组成人员职业、生活环境影响比较大。
　　6、人际智能：主要是指如何有效与别人沟通交往、进而建立关系、确立友谊的能力。主要包括4个方面，即组织能力、协商能力、分析能力、人际联系。主要受家庭组成人员平时在家庭中言行举止、为人处事之道影响比较大。
　　7、内省智能：主要是指充分认识自我的能力，以便正确的把握自我的优劣势，在社会中立足。主要包括事件层次和价值层次两方面。主要受家庭及自我文化素养、人生观、价值观、世界观影响比较大。
　　8、自然探索智能：主要是指对外部环境的认知能力。包括社会环境、自然环境以

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