论和谐校园对我园教师心理健康的意义

论和谐校园对我园教师心理健康的意义

论和谐校园对我园教师心理健康的意义
[摘要]：在当今人们心理问题日益突出，心理健康更受关注的时刻，本文从我园教师的心理健康状况出发，论述了和谐的校园环境，对教师健康心理的影响和意义。
[关键词]：和谐心理健康
时间引领我们走进了21世纪，面对着千变万化的世界，每一个现代人都面临着众多严峻的考验，以及比以往更加沉重的心理负荷。而幼儿教师也是备受关注的人群之一。工作的压力，生活的烦恼，社会发展带来的变化等，都会引发忧郁、焦虑等一系列问题。教师的心理健康是教师从事教育工作的基石，更是幼儿心理健康发展的助长剂。因此，如何从心理上调剂自己，形成和保持一种良好的心理状态，成为教师们力求解决的问题。
一、我园教师心理健康状况分析
心理健康是指个体生理、心理与社会行为的健全状态，是个体在谋求健全发展过程中，生理、心理与情绪上之健全结合。我园教师38人，全部为女教师，以中青年为主。由于女性性格的共性特点：认真，细致，敏感，不够大度、宽容，因此易形成人际圈的小团体，比较零散，欠缺凝聚力；有时会因为一些小事情，不能释怀，形成矛盾，影响自己的情绪，幼儿教师极具行业的特点，构成了人员性别的单一性。
幼教体制改革及教育改革步伐的加快，对教师的心理产生一定的冲击。随着体制改革“以园养园”的日益明朗，幼儿园也将作为市场主体，参与到市场竞争中去。可以说，古往今来，任何一次的改革都是人的思想和精神的大换血，需要大家的毅力和决心，幼儿教师的心理尤为显得脆弱。此时，创设和谐的校园，对教师的心理健康将产生积极的影响。
二、和谐校园对教师心理健康的意义
和谐校园是和谐社会的重要组成部分，是社会发展的客观要求，是推动幼儿园更快更好发展的基本条件。和谐能够凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐就是要关心人、尊重人，就是要促进人的全面健康发展，和谐校园就是建立师生员工身心愉悦的校园物质和精神环境。
（一）重新认识幼儿教育的发展方向，是提高幼儿教师心理健康的根本途径
幼儿教育是社会公共服务的组成部分，它不能仅仅服从教育规律，还必须服从经济规律。幼儿园依靠社会力量办园的趋势已成定局，在经济制度改革的大背景下，公办园的改革势在必行——从单位提供逐步变成社会提供，这种转变意味着财政制度的大转变。幼儿教育进入市场并按市场规律运行已成事实，物竞天择、优胜劣汰、适者生存。如何面对改革？哭诉怒骂于事无补，幼儿教师必须从一个全新角度来审视幼教事业，冲破固有的思维框架的束缚，加强学习，用先进的教育理念，专业的教学水准、得体微笑的服务、准确到位的宣传、训练有素的沟通，优质的品牌效益，赢得家长和市场。

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