浅谈如何培养良好班风

浅谈如何培养良好班风
 著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”“习惯”两个字几乎涵盖了班主任的所有工作。因此，良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，是一种精神风貌，一种共同的目标，是一种积极向上的氛围，它是无形的，却又无处不在，它可以使班级里每个孩子都充满学习和生活热情。由此可见，良好的班风有一种潜移默化的教育力量，犹如一处生命的绿洲，能让每个孩子的灵魂得到净化。总是听有的中小学生的家长说自己孩子班上的班风怎么样怎么样，但很少听到有人说幼儿园的班风怎样。作为一名幼儿园的教师，我深深地感知到，幼儿园的班风建设也一样重要通过几年的工作与学习，我对自己的班级管理也有了相应的经验与措施，以下我来谈谈应如何培养班级良好班风：
 
规范班级制度，抓好养成教育。

 随着校园文化建设活动的深入开展，我园本学期以“优质服务承诺”为导向，着力于园风和班风的建设。人们常说：“没有规矩，不成方圆”。制定好适应本班情况的班规，是做好一切工作的前提。因此，作为教师，要制定好符合本班实际情况的班规，并指导学生认真学习掌握，落实到日常学习生活中。这样，学生在文明礼貌、课堂纪律、等方面都有“矩”可蹈，有“章”可循。时间久了，就会养成良好的行为习惯，这是学生学习的重要保证，是良好班风形成的主要因素。规则来源于孩子的一日活动。在日常活动中，教师要做个有心人，学会观察、发现活动中发生在孩子们身上的冲突点，同时结合他们的能力、根据他们的年龄特点，重要的是通过和孩子们交流、讨论，制定出具体规则。当然，规则还必须体现阶段性，在一阶段中只能是一个规则主题，同时每一项规则主题，必须点滴积累，由少到多，由易到难，由简单到复杂，符合孩子生活。如在散步时，我们发现孩子往往会边走边讲、前后拉开大段距离，等等。认真落实班岗工作法，利用班务会议讨论、反思、分析班级、幼儿情况，对工作中的问题及时沟通并共同解决。充分利用各种资源，不断提高班级管理的效应，把工作做细、做实、做好,从而促进师幼共同发展。要实现班风建设的制度化和科学化，以校规、校纪为保障，使班风的形成有规可循，有章可依。同时要注意班风建设必须围绕学风进行，班风建设的成败首先体现在学风上。

 二、制定具体管理措施。
 
班风班貌，就是建立在文明礼貌基础上的行为准则，集体意识、和谐氛围等。尽量让班上的若干分子各司其责，各行其道，相互影响、互相促进，最后达成的一种文明境界，通俗地说就是尽量多一份关心、多一个帮助，少给自己，给别人增设行进中障碍，使人生道路上少摔跤及少走弯路。在班级中，每个学生都是班里的主体，班级是个小集体，管理工作当然

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