探寻音乐与生活丰富音乐课堂

探寻音乐与生活丰富音乐课堂

探寻音乐与生活丰富音乐课堂
“我心中的音乐课是充满喜悦，令人流连忘返的。学校里的音乐课大多是围绕课本上的，我希望能多了解音乐知识。”“现在的音乐课让我们陶醉，不过我希望可以接触更多的乐器，了解关于音乐的更多知识”“我在音乐课上知道了音乐历史的悠久，我真希望一个星期有三节音乐课，一节唱歌，一节学乐器，一节跳舞，这样就可以做个多才多艺的人了”…………这是上学期在六年级毕业班上的一次毕业音乐会上几位学生的感言，没想到学生们竟然洋洋洒洒得发表起对音乐课的希望，更没想到看似天真的眼睛里竟然藏着这么多的秘密。看着这些略带稚嫩但又充满希望与梦想的留言，我心里感到十分欣慰，同时又陷入了深深反思中。
综观音乐历史，其发展在人类的历史长河中都要写下浓重的一笔。且不说音乐文化能够折射人类的发展历程，仅那些无数经典的音乐作品就让我们为之赞叹！这些在小学音乐课本中当然无法一一呈现，才使学生更加想走出课本看看书外面的音乐世界。曾有这样的言论来概括现在的学生对音乐课的态度：“喜欢音乐但是不喜欢音乐课”。确实，书外面的音乐世界是更加丰富多彩的。在市场经济高速发展的今天，音乐艺术空前繁荣，音乐与社会生活的关系从来没有像今天这样密切，音乐与人的距离从来没有像今天这样近。随着电视、VCD、DVD、随身听、卡拉OK的普及，礼仪音乐、广告音乐的广泛应用，环境音乐和背景音乐的不断兴起，音乐的娱乐功能、实用功能得到了前所未有的充分体现和发挥。不需要通过课堂，学生们就已经能够接触到各式各样的音乐作品，难怪他们不再满足于音乐课上学到的知识了。
音乐课程标准中也要求音乐课要有助于扩大学生的文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。将音乐教学置于艺术的大视野中，扩大音乐教学的思维空间，进而提升学生的音乐素养。新课程的实施，给我们每一个音乐教师提供了拓展教学天地、开发学生智力的舞台。实现了教学的内容从统一到多样，教学的方式从模式化到多样化。音乐教学的方式正在日新月异地发展。在本年度两个学期的教学实践中，我主要从以下几个方面来尝试:
音乐与生活沟通，拓展广阔的教学空间
音乐来源于生活中。我们在音乐教学过程中根据教学需要，实现与生活的多方面横向联系，及他们之间的相互作用和影响。比如，在六年级第一单元的教学中，就采用与生活中的音乐相结合的方式来教学，取得了不错的效果。本单元的主题是《七彩桥》，“音乐无国界，音乐是人类共

探寻音乐与生活丰富音乐课堂由毕业论文网（www.huoyuandh.com）会员上传。

探寻音乐与生活 丰富音乐课堂

探寻音乐与生活丰富音乐课堂