课题式研究性学习的实施策略

课题式研究性学习的实施策略

课题式研究性学习的实施策略
   课题式研究性学习是学生在教师指导下从自然、社会或生活中选择与确定某一课题，并以次“课题”为载体，以探究和解决某一问题为主要目的，创设一种类似科学研究的问题探究的情景和过程，使学生在研究过程中，通过亲身感受和体验，增长才干，学会学习，促进学生掌握和运用知识的态度和技能的形成，培养学生的创新精神和实践能力的学习活动。一般来讲，课题式研究性学习的实施包括确立目标、选择课题、组织实施、成果展示与交流等基本过程。
    一、确立目标
    依据小学阶段的基本的特点，小学生研究性学习的具体目标主要有：
    1、激发观察生活，发现与探究问题的兴趣。
    2、初步学会观察与发现，培养探究问题的能力。
    3、形成合作与分享的初步认识。
    4、形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度。‘
    5、初步形成对社会的责任意识。
    为便于实施，我们可根据小学阶段不同学段的小学生的年龄特点、心里素质和知识结构等差异，将上述五项具体目标分解为纵向目标和横向目标两个系列：
    纵向目标
    初级：养成好观察、好质疑、好探究的心里倾向。
    中级：学会观察与发现、发展探究问题和解决问题的能力。
    高级：形成喜爱质疑、乐于实践、努力求知进取的意识和态度。
    横向目标
    初级：1、关心的态度
    2、参与学习的兴趣
    3、听、看和语言的表达能力
    4、宽泛比精深的知识更重要
    中级：1、参与的态度
     2、独立思考与独立完成任务能力
     3、搜集和处理信息的能力
     4、探究过程比获得的知识更重要

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