语文教学创新的策略初探

语文教学创新的策略初探

语文教学创新的策略初探

[摘要]创新是当今时代发展的主题，教学创新是素质教育发展的主旋律。在推进素质教育的过程中培养学生的创新精神和实践能力是语文教学中的重要内容。如何在语文教学中实施创新是每个语文教师都必须正视关注和实践的问题。本文针对当前传统语文教学中存在的问题作了深刻的反思，对语文教学创新的重要性，必要性的认识提出了自己的粗浅的看法，并对语文教学创新的策略进行有益的探索。
[关键词]语文教学创新策略

随着时代的发展和人类社会的不断进步，对人的素质培养极为重要。在推进素质教育的过程中，培养学生的创新精神和实践活动能力，是语文教学中的重要内容，对语文教师的教学要求更高。教师在课堂中不仅要传授知识，为学生日后的发展打下牢固的智能基础，还要利用教材内容和要求引导学生“学做人”，激发学生的爱国热情的创新精神。创新精神创新意识、创新能力和创新人格是我们培养人才的奋斗目标。语文教师应该如何突破传统落后的教学模式，使教学更富有活动，有创造力，更能激发起学生学习语文积极性，能动性，是当今语文教学的重要课题。近年来，笔者在语文教学创新方面作了一些尝试，取得了一些成绩。下面谈谈本人对语文教学创新的策略的肤浅认识。
一、当前传统语文教学存在的弊端
　　新中国成立以来，我国对教育教学方面很重视，进行了很多改革。语文教育改革取得了一定的成绩，但仍然存在较多的不足，具体表现以下几个方面。
１、对“大语文”观的认识不足，学生的语文实践活动甚少
当前，由于中学课程的单一化，教学内容脱离生活，特别是语文教学，教学的内容往往仅限于课本教材，忽视了语文的外延，加上“考什么学什么”，“考什么教什么”，学生所获得知识是肤浅的，片面的。教师只管教课本，课外的东西很少提到，特别是组织学生参加语文实践活动更少，例如：组织学生进行社会调查活动，关心时事动态等等。一个学期有的教师根本就没有组织过一次语文实践活动，学生的语文实践能力差。
　　２、课堂教学满堂灌，气氛死呆，缺乏活力
　　由于应试教育思想严重，“考什么学什么”，导致的“大统一”：统一内容、统一教学、统一进度、统一练习、统一标准，使得教师享有至高无上的权威，教师角色定位在知识传播者的地位上，在讲台上教师“居高临下”地发挥，灌输给学生，能灌多少就灌多少，学生的参与性，触动性、自觉性受到无情的轻视，强调对学生的权威性与学生的绝对服从。学生只能是死记，呆听，学生的学习是由教师安排的，完全受教师的控制与监督，学生主动参与不足，积极不高，课堂教学死气沉沉，缺乏活力。
３、死记硬背，题海战术，学生“呆听、死记、蛮练”
由于“考什么就教什么、学什么”，教师给学生出了所谓“有代表性”的练习或内容，叫学生死记硬背，题海战术，学生练习一本又一本的习题，背了一篇又一篇的文章，结果在实际应用中事倍功半、毫无意义。学生被动学习，语文能力当然是低下的。
４、学生学习语文积极性不高，主动性不强

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