小学生意志力培养的实践研究

小学生意志力培养的实践研究

小学生意志力培养的实践研究
[摘要]：意志是非智力因素，是指人在行动中自觉地克服困难以实现预定的目的的心理过程。意志反映了人在认识和变革主客观现实过程中的主观能动作用，是人的意识能动性的集中表现。意志力则是在此心理过程中表现出来的能力。而意志力对小学生在学习、成长以及未来都起着至关重要的因素。本文具体分析当前意志力小学生意志力差的原因，并提出具体的解决策略。
[关键词]：小学生意志力
意志有两层含义：一是决定达到某种目的而产生的心理状态；二是人有意识、有目的、有计划地调节和支配自己行为的心理过程。目的在于解决“怎么办” 或“实施什么行为”的问题。在从事各种实践活动时，通常总是根据目的选择方法、组织行动，对可观现实施加了影响，最后达到目的。例如，教师为了达到预定的教学目的，在备课的过程中要认真钻研教材，并且根据学生的身心发展特点，智力发展及个性形成和发展的规律，选择有效的教学方法来设计教学程序，并克服教学过程中遇到的外部困难和内心的矛盾，以实现预定的教学目的，这一心理过程就是意志过程。
意志和行动是不可分的，意志总是通过行动表现出来的。人在行动之前，要考虑做什么和怎么做，按照之前考虑好的目的、计划去行动，并克服在行动中遇到的困难，最后达到目的。意志反映了人在认识和变革主、客观现实过程中的主观能动作用，是人有意识能动性的集中表现。意志力则是在此心理过程中表现出来的能力。意志力对小学生在学习、成长以及未来都起着至关重要的因素。本文具体分析当前意志力小学生意志力差的原因，并提出具体的解决策略。

意志的特征
1、明确的目的性。
由于人具有根据自觉的目的去行动的能力，因而人就能够调节自己的行动，发动符合于目的的行动，制止不符合目的的行动；人的意志不仅能够调节人的外部动作，还可以调节人的心理状态。例如，一个人有了抓紧时间复习功课的决心，就会一方面付诸行动，令一方面努力抵制外界的诱惑和干扰，达到复习功课的目的。
以随意动作为基础。
人的行动是由一系列的动作组成的。而动作又分为不随意动作和随意动作两种。不随意动作是在无意中发生的不由自主的动作。例如，眼受到强光，瞳孔立即缩小；手碰到针刺，立即缩回等。随意动作是受意识支配的动作，他们是实现意志行动的基础。例如，小学生练字，就是由一系列随意的动作组成的意志行动。人们如果不掌握必要的随意动作，意志行动就无法实现，掌握了随意动作，就可以根据目的去组织，支配和调节，组成复杂的意志行动。随意动作掌握的水平愈高，愈容易实现意志行动。
3、以克服困难相联系。
在意志行动中，为了达到目的，常常会遇到各种困难，不论克服哪种困难，都需要意志努力。困难从性质来分，有内外之分，内部困难主要指人在行动中有相反的要求和愿望的干扰。例如，新教师在教育学生的过程中遇到棘手问题，常常产生畏难情绪，意志在这个时候

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