创建“轻松、愉快、和谐”的班风

创建“轻松、愉快、和谐”的班风

创建“轻松、愉快、和谐”的班风

[摘要] 本文从对班风的认识着手，介绍了班风的意义及其作用，而后用了较大的篇幅来描述如何建设优秀班风。在学校教育教学管理工作中，班级班风的好坏直接影响到校风的好坏，从长远来说也影响了一所学校的发展。因此优秀班风的建设可以说是学校工作中的头等大事。那么如何才能创建一种“轻松、愉快、和谐”的班风，这正是本文作者一直不断探讨的问题。
[关键词] 优秀班风良好班集体师生关系育人环境团结协作

良好的人际关系是一个工作和谐、生活幸福、事业成功者的助力器。与人友好相处，是人生中最重要的品质之一。曾听到这么一句话：“情商往往重于智商。”是的，如果一个人缺少了同别人的和谐关系，就算有了知识、智慧也毫无意义。看来，一个人的情感教育非常重要。而班集体是孩子们交往的最直接的环境。具有良好班风的集体是满足学生交往和归属的“情感家园”，是学生迈向社会的“演习场”。所谓班风，是学校某班学生在班集体中共同学习的过程体现出来的班级总体的思想道德纪律面貌和在学习上是否积极认真的风气。在班风中，有两个重要内容。一个方面是学生总体的思想道德纪律面貌。其中，思想道德纪律方面成尤为重要，它左右着学习风气方面的好坏。反之，学习风气的好坏也影响着学生思想道德纪律的好坏。我们每一个班主任，面对今天的学生不得不时时想学生在明天的社会大舞台上，怎样才能拥有一个成功的人生。因此，创建“轻松、愉快、和谐”的优秀班风，是我当班主任以来所奋斗的方向。
这十年来，我依靠开展多种活动，采取有效方法，让教室充满笑声，作为我培养优秀班风的突破口。实践证明效果还相当不错。下面，我谈谈几点做法：　　一、创设良好的育人环境。
班级良好的环境能使学生不知不觉、自然而然地受到熏陶、暗示、感染。因此我努力为班级环境创造一定的文化色彩和教育意识，增强环境育人的功能。用苏联著名教育家功苏霍姆林斯基的话说，就是要使学校的墙壁也能说话。如果我们能使班级的各种物化的东西都体现班级的个性和精神，给学生一种高尚的文化享受和催人发奋向上的感觉，那么，班级文化也就如一位沉默而有风范的老师一样，起着无声胜有声的教育作用。
每当新学期开始，学生报到前，我总是亲自和几个小干部一道布置好教室。班规的字体、墙
上的装饰、桌凳的摆放、奖状的张贴等都要尽可能具有审美性、教育性，即各种设置秩序井然，方便妥贴。达到疏密有致，既不让人感到局促闷塞，又不会感到冷清空荡。学生走进教室，便能油然而生安详舒适、爽心悦意之感，使教室成为一个“愉快的场所”。二、建立良好的师生关系。
首先作为教师要关心、热爱学生。
高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才可以教育好孩子。”
可见，关心热爱学生是班主任建立良好师生关系的基础和前提。为此，我在日常的教育教学活动中关怀优秀学生、爱护差生，同是也不会忽视中等生。只有这样，所有的学生都能感受到班主任对他们的关注。在班级中有温暖的感觉，他们才会敢说，敢干，敢交往。对班风建设有很大作用。
充分尊重和信任学生。
一位哲学家说过：“人类是用爱来交换爱，用信任来换取信任的。”只有对学生体现一种高度
的人格信任，班主任才能得到同样的回报。

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