论学习的三重目的

论学习的三重目的

论学习的三重目的
[摘要]在学习成为生存必要的21世纪里，学会学习成为社会对其成员的最深切的呼声，在大学里学习的学子们，如何全面提高学习能力，不只是需要完成学习的任务，取得专业的知识和工作的能力，更重要的是提高自己的学习能力，因为，在竞争日益激烈的21世纪里，唯一持久的优势，就是有能力比你的竞争对手学习得更快更多。
要比对手学习得更快，不仅需要有科学的学习方法，也要有正确的学习目的，这是因为学习目的影响我们的学习态度，影响学习的习惯，并且，学习目的能影响人的意志和情感因素，进而影响学习的坚持性和学习效率。如果用一个科学实验的词语“假设其它条件都相同”的话，人的学习目的的差异最终导致在学习效果上巨大的差别。
各人的学习目的各不相同，这取决于人的价值观和世界的差异，从学习目的的层次来看，人的学习的目的大约有三重，归为学习的功利性、道德性和人格性。
[关键词]学习目的
一、功利性的学习目的
功利性的学习直接注重学习所产生的利益，即主要注重学习内容的可用性，可以通过学习获得可以用的东西，可以用来改造自然和利用自然，或者至少应该是可以用做一定的事情的技术或者工艺。不少学生们常常会问“学这个课程有什么用”，说明其关注的就是学习的功利性。
学习不能功利化，这是学会学习的一个重要条件，功利化的学习不会持久，也不会扎实。这里面存在两个方面的原因，第一，如果学什么不学什么都以功利为标准的话，就不免在进行任何内容学习的时候，从功利的角度问一问自己，要学的东西“有用”或者“没有用”，这种判断大多是急功近利式，不可能从长远的角度出发，因为一个人的功利性都具有当前条件的限制。虽然说“一个不想当将军的士兵不是好士兵”，但一个当兵的人，从功利出发，就不可能考虑自己当将军的事，只会想想，做这件事对我升班长有没有帮助之类的短期的功利，至于是否当将军，那是将来考虑的事。这样，学习就没有长远的目标。因为人感觉到需要的，大都是目前的利益，临时抱佛脚式学习的可能更多，难以建立合理和扎实的知识结构。第二，功利性会造成学习的惰性，因为学习是长远的终身进行的事，同时，学习也是艰苦的，需要付出很大的劳动和心血。现代不少人用功利来衡量学习，认为“不读书照样赚大钱”，既然都是为了赚钱，而学习那么辛苦，自然学习就没有干劲，与其花那么多精力去学习，倒不如用这份心去赚几个小钱儿算了。国人有话“富不过三代”，那些不学无术的“纨绔子弟”，就是以功利的尺度去看学习，最终就成为“二世祖”的。
学校中的功利性学习还可能会导致学风不正等弊端。因为学习不是为了知识，不是为了提高自己的个人素质，而仅仅是为了功利，因而从功利的角度考虑，学习自然是应付了事，或者耍些小聪明，蒙混过关，也同样获得功利。八十年代后期以来，高校内很多学生推崇六十分万岁，课程能过关就万事大吉了，至于有没有学到东西，那是将来的事。这样的学生，毕业之后，很多都碰得头破血流，终身后悔。更有甚者，有的人考试作弊，搞个假成绩欺骗教师欺骗社会。大学的课程考试有人作弊，甚至高考中考也有人作弊，究其原因。都缘于学习的功利性。
也许会有人说，学习就是要追求其功利的，古人不是也说“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉”么。确实，古人也曾这样说过，但这与学习的功利性是有不同的。一个人学成之后，有了为社会做事的能力，为社会付出了努力，社会就会给予他相应的回报。学习与这些功利之间，没有必然的联系，只是一种自然的收获。

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