小说《凤凰琴》中的权欲情及现实思考

小说《凤凰琴》中的权欲情及现实思考

小说《凤凰琴》中的权欲情及现实思考
一、权欲情浑然一体
（一）“无形的权”与“有形的权”的反差。小说《凤凰琴》透露出的“权力”意识有“无形的权力”和“有形的权力”，前者能支配人物，改变人物命运，而后者却发挥不了多大作用。
1、先说“无形的权”。首先，万站长为了“转正”与离了两次婚的女人结了婚，因为那女人“有一个军官叔叔作靠山”。小说强调了这点之后没有作过多交代，但万站长也就是后来的万站长，在代了十年课后迅速转正并即刻当上了主管全乡教育的乡文教站的站长，这其中起决定性作用的就是“无形的权’---军官的权力，可以这样说，只要余老师，孙老师邓老师或是其他老师和那女人结了婚，他们都能当上站长。再看张英才的“转正”，也就是这“无形的权”在起作用。张英才虽有自己的才能、热情及处事方式，但他的代课及“转正”不能说与其舅万站长权力不无关系：全乡“想代课的有几十个”,唯一的“两个空额”却给了张英才及万站长的情人之子蓝飞；张英才到学校后副校长邓有梅就极力与他套近乎：“走，到我家吃一餐，以后干脆咱们搭伙算了”。“我转正就等你舅舅开恩了”。而张英才“知道邓有梅有求于他”，“就将一碗腊肉挂面全吃光了”。最后，张英才通过写信反映界岭小学的现状，引起上边的重视，“破例给了一个转正的名额”。在背后起关键作用的万站长，通过他多方“做工作”，这唯一的转正名额最终落到只代了四个月课的张英才头上。
2、再说“有形的权”。首先是万站长对乡文教站站长权力的使用，他在界岭小学当了多年代课教师，对界岭这一地区的情况相当清楚：山大、贫困、落后；学校的情形更是揪人心痛:房屋破败不堪，学生没有课本，余校长负担着二三十个学生生活，竟吃“猪食一样的东西”。可万所做的事情就是：第一瞒着上边多发一个代课教师的工资，借以减轻他内心的负罪感：明爱芬老师转正条件比他“强一大截”却没能转正，弄得个全身瘫痪。第二，经常到界岭小学检查工作，不会为该小学积极争取上级支持，改善办学条件，只会谎报入学率，借以骗取上级奖给学校的先进和八百元奖金。第三，为了自己的外甥张英才代课，转正，三番五次上界岭小学，以给其他代课老师施加无形的压力。万站长对其站长权力的使用仅限这些。
再来看界岭小学几个领导对他们的“有形的权”的使用：余老师干了近十年校长，家中一无所有，老婆长年卧床不起，两个孩子骨瘦如柴，衣着单薄，家里吃的是“那种猪食一样的东西”，他自己“一身风湿病”，但为了界岭的教育，在贫困不堪的境地还负担着二十几个学生的生活。困难再大也不喊，还满怀信心。小说中张英才说：“余校长，这些事（界岭地区贫困，学生上不起学，辍学等）你该向我舅舅他们反映，让国家出面关心一下这些孩子。”余校长说：“这山大得很，许多人连饭都吃不饱，哪能顾到教育上来哟。”又说：“听说国家派来了科技扶贫团，这样就好，搞科学就要搞教育，孩子们就有希望了。”从他身上看不到一丝私心，有的只是为国家为人民尽自己微博但感人至身的权力，以及不灭的希望！孙四海作为老师及教导主任，有一定学问，教学有方，对学生善于引导和启发，想尽办法搞勤工俭学。拣蛇蜕，采草药，种茯苓，使他所教的学生都能用上新课本，尽职尽责协助余校长工作。邓有梅作为副校长，虽有点小心眼，“转正”不离口，但为了学校工作，在关键时候也能为大局着想，甚至放弃了那个梦寐以求的“转正”名额。从三位学校领导身上我们看到的是无私的崇高，与万站长的徇私有着多么的不同。
小说对万站长运用权力以权谋私，未抓好界岭地区教育工作多有叙述与暗示。作者用

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