浅谈教师的魅力培养

浅谈教师的魅力培养

浅谈教师的魅力培养
所谓魅力，就是对人的吸引力。文章有魅力，读者就愿意多读，人有魅力，别人就愿意与之交往，一个教师若有魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲，《学记》有云：“安其学而亲其师，乐其友而信其道。”
何为人格魅力？首先要弄清什么是人格。人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和，也指个人的道德品质和人的能作为权力、义务的主体的资格。而人格魅力则指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社会里一个人能受到别人的欢迎、容纳，他实际上就具备了一定的人格。优秀的人格得到他人的称赞，于是就产生了人格魅力。
教师的人格是教师本人在长期的教育事业中逐渐形成独特的、鲜明的人格。教师人格是其思想、道德、举止、气质、风度及能力等诸多因素的综合。教师的人格赋予了教师个体生命以鲜明的本我色彩，具备了崇高人格魅力的教师，便具备了将学生精力聚拢与课堂的亲和力，便具备了激发学生积极动脑、动手的号召力，也便具备了以灵魂唤醒灵魂的感染力。
课余时间我看了一些关于教师魅力的书籍，其中有关教师人格的问题，激起了我的“共鸣”。我就此问题也谈点体会和感想。
我认为一个健全的人格应从以下诸方面去考虑。第一，应该从对教学效果和对学生身心发展最具积极影响的方面出发；第二，应该建立在对学生对教师的人格认识的调查基础之上；第三，应该有科学实践结果的支持；第四，这种教师的人格人格特点是指教师所以人格只最为本质并最有代表性的人格特点。所以，可以认为影响教师健全人格的基点有：热情、负责和幽默。
一、热情是一种强有力的、稳定而深刻的情绪状态。它包括了教师乐于了解学生。与学生打成一片。热爱学生，理解学生等，它在教师的教学活动中有着巨大的推动作用，在较长的时期内决定着教师的思想和行为方向。教师的热情对学生的推动力，不少事例表明，教育效果的提高是由于教师对学生寄予了无限的热情和期望，是因为热情的学生。能够满足学生的内驱力动机。现在许多研究证明。热情的教师易受到校长、学生及其家长的欢迎。
二、负责 ——在我们日常的观察和教学实践中体会到，教师在具备了一定的知识能力后，对教育和教学工作的认真负责的精神是极为重要的。教育和教学需要经过长期的深入细致的工作才能显示出成效。负责的教师把自己全部的精力都花在教育和教学工作上，他们的动机不是为了应付上级的检查，而是主动的促进学生在各方面的发展。
三、幽默——在教育过程中，幽默的作用越来越被人们所重视。作为一个教师，如果具备了幽默的人格，那么教学效果将会显著提高。教学研究表明，富于幽默的教师，虽然不能使空洞的讲解内容产生效果，但他们却比言语平淡的教师更能增加学生的学习兴趣。可见，只要内容充实，善于运用幽默愉悦教学情景，学生在这种情景中学习，就会感到它是一件十分有趣的事，并非一种负担，并能从中得到快乐和享受。
所以，把热情、负责、幽默作为一个教师的健全人格的基点是合适的，当然，教师的人格特点还有许多比如公平、民主、无私等，其对教育和教学效果也有重要影响。总之，教师

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