小学作文教学应当重视学生观察能力的培养

小学作文教学应当重视学生观察能力的培养

小学作文教学应当重视学生观察能力的培养
【摘要】：本文以习作教学中,应该重培养观察的兴趣、习惯、方法、丰富的想象。让学生在写作实践中学会写作，明白观察是写作素材的主要来源,可以说是整个写作活动的起点。重点在于要抓住取材、构思、起草(表达),加工等环节, 练习习作的起步阶段,迈好坚实的一步,意义极为深远。                               【关键词】：小学作文教学   新课标准   习作知识素材    实践培养学生    展开丰富的想象
观察是学生认识事物的一种重要能力。《语文课程标准》中指出:“在写作教学中,应该重培养观察、思考、表现、评价的能力。许多学生在习作时不会观察无话可说，对着作文题目发愁，不知如何下笔。因为观察是表达的前提和基础,写好一篇文章,首先要有人可写,有事可叙,有情可抒，所以其源头正在于生活,在于学生对生活的观察。叶圣陶先生说过:”作文这件事离不开生活，叶圣陶先生说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，方会成什么文字。”习作教学必须把学生从课堂和课本里解放出来，把丰富多彩的社会生活、灿烂多姿的大自然作为学生习作的“活水源头”。我教们在作文学中,要使学生认识到生活之于写作的重要作用,要教给学生观察生活、积累材料的方法,使学生养成随时随地注意观察的良好习惯。观察能力不是先天就有的,而是后天获得的,尤其在孩子认识世界、练习写作的起步阶段,迈好坚实的一步,意义极为深远。
本文以习作教学中,应该重培养观察的兴趣、习惯、方法、丰富的想象。让学生在写作实践中学会写作，明白观察是写作素材的主要来源,可以说是整个写作活动的起点，具体要从“激发学生观察的兴趣、培养学生观察习惯、教给学生观察的方法、教学生展开丰富的想象”这几个方面开展。一、激发学生观察的兴趣     兴趣是人积极探索某种事物或从事某项活动的意识倾向，是学生活动最直接最活跃的推动力。儿童心理学告诉我们：小学生的知觉水平在很大程度上还处于无意知觉。根据这一特点，在作文教学中要创造条件，激发学生对观察对象的兴趣，从而激发他们的观察兴趣。

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