利用信息技术提高语文教学效果的体会

利用信息技术提高语文教学效果的体会

利用信息技术提高语文教学效果的体会
随着信息技术的飞速发展，多媒体计算机的教育应用已成为现代教育改革的重要内容之一，探索现代教学的新模式是时代赋予我们现代教育者的一项重要任务。大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与语文教学相辅相成，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师教学方式的变革，对学生的学习和发展有着重要的作用。把信息技术与传统教学方式相结合，对语文教学实施自主探究的教学模式，以达到培养具有创新意识和创新能力的高素质人才。本文结合自己在利用信息技术提高语文教学效果的经验谈谈自己的体会，现将体会总结如下：
一、信息技术在语文教学中的不足
在信息技术多媒体教学成为日常教学不可缺少的一部分的今天。正确、合理的运用多媒体可以使语文课堂教学节省时间、提高效率，突破重、难点。但是，多媒体教学也是一把双刃剑，利用得好它能够给语文教学带来理想的效果，但是如果利用得不好，也会适得其反，事倍功半。所以，为了更好的利用信息技术为语文教学课堂服务，我们应该清楚的看到信息技术在语文教学中的不足之处。
（一）降低了学生的想象力
多媒体课件集声音、图象、文字等多种信息于一体，极大程度地满足了学生的视听等感官需求，激发了学生对多媒体课的极大兴趣，于是很多教师便在这一方面大做文章，在课件中集中了大量声音图象信息，并在课堂上充分运用。但这样一来，学生的思维反而受到了限制，不利于学生想象力的发挥。所以，如果教师一味地把文章中所描绘的情景统一在某一图象中，就会剥夺学生想象能力的发挥，而且也不利于学生发散思维的培养。对学生思考力、想象力、联想力是一种极大的限制。
（二）弱了学生语文能力的培养
我们不难发现，自从有了多媒体，教师课堂上的范读是几乎没有了，取而代之的是声情并茂的课文录音。有了多媒体辅助教学的现代教育手段，还要不要花费课堂时间让学生去读？答案应该是不容置疑的。语文教学就是要培养学生的听说读写的能力，通过教学活动的进行，促使学生的听说读写各方面能力都能有全面的发展，缺少了任何一方面，都不是完整的语文教学。很多非语文学科的老师在听了多媒体语文课之后都会说：现在的语文课已越来越不象语文课。这应该是给那些只注重多媒体课件的多种信息的融合，而缺少了朗读，这一最能体现语文教学特点的课堂活动的教师的最中肯的评价。对于多媒体辅助教学这一现代教学手段，我们应该努力寻求它和传统教学手段的结合点，真正发挥其现代性特点，这样才能起到事半功倍的效果。
（三）阻碍教师与学生的交流
传统教学，都是师生之间通过语言手势、肌体动作以及神态等等来交流情感。而现在的多媒体教学缺少了教师的热情参与，在课堂上，教师关注更多的是多媒体的操作，而弱化了对学生的知识掌握和技能培养的信息反馈；学生关注的是屏幕上所演示的内容，教师只是一个多媒体的操作者，人际化的师生情感交流被冷冰冰的人机对话所取代，教师也便将课堂拱手让给了多媒体。
二、利用信息技术提高语文教学效果的措施
（一）转变观念，努力普及多媒体教学
　　多媒体教学作为一种全新的教学方式，它在教学中的应用是一项复杂的系统工程，是一种新的思维能力的训练，一种先进、超前意识的强化，一种探索和创新精神的培养。我们应当解放思想，转变观念，坚持贯彻以人为本的全面、协调、可持续的科学发展观。必须指出，科学发展观中的核心是以人为本，在学校当然就是以学生为本。针对当前多媒体教学取得的

利用信息技术提高语文教学效果的体会由毕业论文网（www.huoyuandh.com）会员上传。