论幼儿教育新《纲要》的改变

论幼儿教育新《纲要》的改变

论幼儿教育新《纲要》的改变
[摘要] 《纲要》立足于我国幼儿教育改革的现实，坚持贯彻党的教育方针，坚持全面推进素质教育的思想;倡导先进的教育观念，如尊重每个幼儿，尊重幼儿身心发展规律；力求体现终生教育的思想;将社会、文化、环境与教育密切结合的思想；努力实现教育的目的性与幼儿发展的可能性相适宜的思想以及促进教师与幼儿的相互作用，共同成长的思想。
[关键词] 终生教育教育的整体观教育的社会性有素质的教师
跨入新世纪之后，在实施新《纲要》过程中，全国幼教界在其严峻的条件下积极探索，努力实践符合社会发展需要、符合儿童发展规律的科学的高质量的幼儿教育。我们的工作对象就是中国的未来，孩子的健康成长是他们的人生幸福所在、家庭期望所在，也是国家名族的希望所在。
一：我们改变了什么
这个问题从两个方面来讲：
1、是幼教界在贯彻《纲要》过程中，观念上、理念上发生的深刻变化；
<1>终生教育的理念新《纲要》明确指出“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终生教育的奠基教育”它要为“幼儿一生的发展打好基础”。我们在平时的幼儿教育中不仅教幼儿的基本技能，更注意对幼儿学习的能力、乐趣以及学习的能力，我们会利用各种现代化的教学仪器，丰富多彩的教学形式，激发幼儿学习的兴趣！
<2>“以人为本”的幼儿教育《纲要》字里行间都旗帜鲜明的提倡尊重幼儿、保障幼儿的权利、促进幼儿全面和谐发展的儿童观。在我们幼儿园的活动中我们让幼儿自己参与班级各项活动，在活动中自己发现问题，老师只是适时性的进行指导！“以幼儿发展为本”越来越成为我国幼教的一个主流意识。当然，以儿童发展为本并不是完全顺从儿童的兴趣，满足儿童的所有需要。我觉得幼教人已经把握了作为文化---心理过程的教育的两个相互制约、对立统一的基本点----价值引导和自主建构，从而有效保证每一个儿童的发展。我们应该通过“三个改变”很好的把价值引导和儿童的自主发展结合起来。教师的严格要求体现了价值引导，但又注重儿童快乐的学习；教师不是强迫儿童被动接受，而是满足幼儿的需求；例如在过去，幼儿睡觉抱奶瓶、抱洋娃娃是不容许的，但现在我们幼儿园在刚开学的一段时间内允许孩子这么做。在这一过程中，教育目标并没有变，幼儿园为培养幼儿良好的生活习惯做了很多很多事情。那么变的是什么呢？是正确把握价值引导和儿童的自主建构，充分关注儿童的心理健康、情感、个别差异等。我觉得这个变化非常了不起。
<3>面向世界的科学的幼儿教育《纲要》重视幼儿的兴趣、情感、态度、并在实施中重视幼儿为主题的探索性学习。我们在平时的自主游戏的时候就充分利用“银行”的较色介入，让幼儿深刻体会数的概念，激发学习数学的兴趣！
2、幼教实践正发生着深刻变化。
对于理念上的深刻变化，我们自己在做的过程中也许并没觉察到，但是一经梳理就会发现很多小小的改变中蕴含着非常深刻的意义。当然有些变化本来就存在，只是现在变得更加明显了。

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