浅论农村自然资源在幼儿教育中的应用

浅谈农村自然资源在幼儿教育中的应用
 
 

儿童是自然之子，自然是儿童生命的摇篮。在幼儿教育中，大自然提供了丰富的教育资源，创造了美好的教育环境，农村幼儿生活在大自然的怀抱中，大自然以其勃勃生机存在于他们的周围，是孩子们的欢乐之源。作为农村的幼儿教师，我们应该尽力去挖掘大自然所赋予的优势，走向自然，充分利用身边的自然资源开展丰富多彩的户外活动，创设良好的环境，利用好农村自然资源开展丰富多彩的游戏活动。
 

一、走进自然界，了解自然界，激发幼儿对周围事物的探索欲望与兴趣
 
 农村的自然环境是孩子们所熟悉的生活环境，但平时孩子们接触自然界时是懵懂的，无目的的。而老师在精心设计教学目标后，有计划、有目的地带孩子去玩耍，在玩耍中了解自然，探索自然。有人说孩子的智慧在手指上，其实孩子的智慧也在他们的经历中不断地发展。无论是孩子美好情感的萌发、自理能力的发展还是孩子交往能力、观察能力的提高，都和孩子怎样接触环境有着密切的关系。农村教师要有计划、有目的地带领孩子走进自然，了解自然，探索自然。经常有目的、有计划、有组织地带幼儿到田野、小河、树林、村庄去观察、探索，加强他们对自然环境的情感。在观察、探索、追逐、玩耍中将潜移默化地增长他们的知识、发展他们的智力、开阔他们的视野。在散步观察中，他们会逐渐理解“春风和煦”“夏日炎炎”“秋高气爽”“冰天雪地”的四季特点；在田野观察中他们将懂得什么叫“播种”、“收获”。如在进行《春天在哪里》主题活动时，我们带幼儿到村头的小河边寻找春天，孩子们欣喜地发现“柳树发芽了”“小草变绿了”“小河里的冰融化了”“农民伯伯在田里耕种了”，以前孩子们在图片上找春天从来没有这样兴奋过，实地实景的观察给幼儿留下了深刻的印象。
 

二、 充分利用自然资源，创设自主学习的物质环境

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