怎样把家园合作做到实处

怎样把家园合作做到实处

怎样把家园合作做到实处
[摘要] 教育是一项复杂的社会工程。完美的教育是应该由学校、家庭和社会三者共同建成幼儿教育更应如此。凡是幼儿生存、生活的地方，都是对幼儿产生重要影响的地方，也是教育幼儿的地方，家长和老师都是幼儿成长过程中的重要的人，幼儿教育也不是完全意义上的幼儿教育，相对与其他年龄段的孩子来说，家庭对幼儿的成长具有更为重要的意义。
然而在许多家长中却还是存在着“教育是幼儿园的责任”这样的思想，认为孩子送进幼儿园，幼儿园就要负责孩子的教育，教知识，教做人，家长的任务仅仅是配合。其实对孩子而言，父母是任何人都无法取代的，都说父母是孩子的第一任老师，父母的教育决定着孩子的发展和性格养成。而现在的父母大多忙于工作，社会的竞争压力大，没有太多的时间放在孩子身上，有时孩子的作息时间和父母的完全相反，那简直就是父母和孩子见见面而已，连话都没有机会说，更谈不上教育了。如何使幼儿园与家庭建立一种合作、对话、一致、互补的关系，在双向互动中，逐步唤醒家长的主体意识，转变家长的观念，提升教养水平，把家园合作落到实处。
[关键词] 初步合作转变观念积极参与与沟通分享经验与交流
一、初步合作转变观念
《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称纲要）指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”然而，由于以往幼儿园的家长工作中，只要求家长配合幼儿园工作而忽视主动参与，家园合作实质上就是家长顺从幼儿园的要求，被动的做些辅助工作，家长缺乏主体地位，缺乏参与意识。
1、与已有家园合作意识的家长相互合作
为了要建立更好的家园关系，就必须同一些已经开始注重家园联系的家长入手，可以请这部分家长在家长会上谈谈自己的育儿经验，说说自己平时是怎么和孩子交流的，又是怎么和老师互动的达到了什么效果。并请这部分家长把自己在家的一些育儿趣事写在家长园地上，让一些比较被动的家长感到教育孩子还是一件有乐趣的事情。
2、给被动合作的家长以鼓励
这些家长往往把孩子一送到幼儿园以后就把教育孩子的事情丢给了老师，很少主动去了解和学习教育孩子的科学方法，接送孩子不是托人代劳就是爷爷奶奶接送，考虑到孩子的感受不得已来参加了幼儿园的半日活动，也是匆匆忙忙，但是他们也十分重视孩子的知识技能方面的发展，只是平时上班比较忙无法顾及得到。
在和这部分家长沟通时，我们采取宽容的心态，不要求他门面面俱到地参加幼儿园的家园活动中来，和他们讲究及时性和实效性，针对他们时间有限的情况，我们提倡与家长提前预约的方式进行交流，比如，预约家长提早几分种接送孩子，或者利用中午或下午老师空班的时间进行交流，还建议他们在班级的网页上留言，还为这些家长开通了QQ群，方便家长们在晚上的时间与老师交流。这样即顾及到了家长们的时间又可以在孩子最近在家园存在的较突出的状况进行沟通，及时解决问题。
3、对于忽视家园合作家长拉一把
我们经常会听到家长说：“这孩子就像我，不爱吃青菜。不吃就随他吧”“他爸家的孩子都顽皮的”这部分家长对孩子的教育态度抱着消极的态度，觉得孩子的一些行为是遗传造成的无法改变。

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