思想引领塑形象文化治校养正气

思想引领塑形象文化治校养正气

思想引领塑形象文化治校养正气------校长威望建立的探讨
校长处于学校管理系统的核心地位、领导地位和决策地位，校长是学校办学方向的引导者，教育方针政策的贯彻者，师生员工的教育者，人际关系的协调者，学校运转的组织者。校长威望的建立，事关学校教育改革的成败。所以，探讨校长威望的建立，对于深化教育改革，全面贯彻落实素质教育精神，具有重要的现实意义和理论意义。人民教育家陶行知说：“校长是一个学校的灵魂。”这种“灵魂”效应集中地体现在校长形象与行为之中。所谓校长形象，即校长自身素质结构，简言之它应包含德、才、能、情四个方面。校长的威望，即校长领导行为方式，它与校长形象是相互联系而又相互作用的。
校长的素质是作为领导的基础
（一）校长素质的基本特征
校长素质是一种后天素质、职业素质、位置素质、领导素质，校长素质应当具有领导素质的基本特征；领导素质基本特质包括以下两点（一）能级适应性（能，即能力、能量、水平：级，即级别、职务、位置。）在当前的中小学中存在着三种类型的校长：事务型校长、经验型校长、学者型校长。而对同一个校长来说，在他不断走向成熟的治校过程中，也必然会经历上述三个发展阶段，不断实现着自我角色的变革性转换。无论是为了校长自身的发展需要，还是为了学校教育质量及办学水平的提高，校长的终极目标是要争取成为一个教育管理者，教育家。校长的能力水平应当适应自己现实的位置、级别、职务所，需要的素质要求。校长素质应当服从“能级原理”。（二）品质综合性：“ 一块好钢首先应当是一块优质的合金。” “单一素质的专门人才不宜当领导。” 21世纪的校长应当是素质全面、综合的优秀人才。1、能力品质的综合2、心理品质的综合3、学识品质的综合。领导才能”来自于领导者对各种能力的特殊的综合加工。综合性能力品质的基本要素，计划与组织能力、预见与决断能力、布道与干预能力、指挥与激励能力、洞察与分析能力、应变与转化能力、合作与交流能力、移植与改造能力。新世纪校长必备的的综合性能力涉猎信息与处理信息能力、审时度势与把握机遇能力，宏观思维与科学决策能力、精辟分析与高度概括能力，规划未来发展与处理突发事件能力，掌握现代理论与开拓工作局面能力。
（二）校长素质的时代特征
我们每个人都生活在某一个时代、某一种社会环境之中。不同的时代、不同的社会环境培养出的人是不尽相同的。我国目前正在进行社会主义现代化建设，而建设社会主义必须发展经济，我国选择的是市场经济这一模式。尽管教育与经济具有不可替代性，也就是不能用经济的规律办教育。但是市场经济的环境对社会生活的方方面面都要发生影响，这种影响必然会涉及到学校的老师、学生，以及校长。市场经济对于校长的影响也是多方面的，而最重要的一点就是如何使校长在心理上、人格上发生一种变化。智利的一位教育家曾说：“当今任何一个国家，如果它的国民不经历这样一种心理上、人格上的向现代化的转变，那么，仅仅是依靠外国的援助、先进的技术和民主制度的引进，都不可能成功地使其从一个落后的国家快步跨入自身拥有持续发展能力和现代化国家的行列。”这就是说，实现现代化，不仅是有物的现代化，更重要的是有人的现代化。而人的现代化最为重要的是在心理上、人格上的现代化。因此，要想成为一名成功的校长，首先必须重塑自我，重新认识自己。新世纪校长必备的的综合性能力，涉猎信息与处理信息能力、审时度势与把握机遇能力，

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