关于学习未成年人犯罪特点及预防研究的体会

通过认真对相关法律知识的学习，使我对有关未成年人保护的知识有了初步的了解，对于未成年人有哪些权益受到国家的保护、当未成年人的合法权益受到侵害的时候该怎么办有了一定的了解。

预防未成年人犯罪法是我国第一部保护未成年人权益的专门法律，它规定了保护未成年人的思想指导、保护内容、保护工作的原则，对未成年人的合法权利予以家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的方法与内容，以及各种侵害未成年人合法权益行为的法律责任，是一部保护未成年人合法权利的基本法。它的颁布和实施，充分体现了党和政府以及全社会对未成年人健康成长的重视和关怀，为维护未成年人合法权益，优化少年儿童成长环境提供了有力的法律保障。

     未成年人犯罪是一个无法回避的现实社会问题，也往往是犯罪学研究的重要内容。未成年人犯罪主要集中于抢劫罪、盗窃罪、故意伤害罪、故意杀人罪、寻衅滋事罪和聚众斗殴罪，既涉及到暴力侵害性犯罪、财产性犯罪、危害社会秩序犯罪三种犯罪类型，通过对三种犯罪类型的深入分析，可总结出现阶段未成年人犯罪呈现出预谋性增强、暴力特征较为明显，智能化水平不断提升，在组织形态方面也表现出共同犯罪多、结伙性强的特点。现阶段未成年人犯罪所呈现出的社会危害趋重，人身危险性增大的总趋势，对我国有关未成年人犯罪的实践对策和理论研究提出了新的挑战。近年来，由于各种消极因素、不良环境和未成年学生自身特点的影响，未成年人学生的犯罪一直呈居高不下的态势，并且向低龄化、恶性化趋势发展，呈现了犯罪的多元化、犯罪手段成人化、犯罪成员团伙化等特点，对社会的和谐稳定造成了严重的危害，已引起了社会各界的高度关注。

对于未成年人来说，学校在其心目中的地位及校内人际情感因素对未成年人犯罪具有预测力；不同的教育方式在防止未成年人犯罪中的实际作用各不相同，被普遍否定的“嘲笑式教育”可能具有相当的积极作用，“放任式教育”与“批评式教育”在一定范围内是适用的，而被普遍肯定的“劝化式教育”则具有一定局限性，学习兴趣而非学习成绩对未成年人犯罪具有预测力，升学导向下应试教育对成绩的片面追求和对兴趣的磨灭必须反思，强化思想品德、法制教育以及严格对学生“一般性错误”的管理并非防止未成年人犯罪的有效措施，对学生“犯罪接近行为”的适当干预才是问题的关键。

     未成年人是人类的希望，国家、民族的未来。对未成年人的合法权益予以特殊保护，做好他们的培养教育工作，是一项具有战略性的，需要全社会共同参与的系统工程。我们每一个公民，都承担着保护未成年人合法权益，培养未成年人健康成长的神圣义务。

     一、重视家庭教育；家庭是社会的细胞，父母对孩子的影响至关重要。青少年违法犯罪，绝大多数都同他们的家庭教育不良有密切关系。家长要端正言行，克服不良习惯，给孩子树立榜样。父母应当努力做好“三大主体角色”，即成为合格父母、合格教师、还有合格的主人。

      二、在全面推进学校素质教育中，改进和加强学生的法制教育工作，促进广大学生良好行为的养成。加大教育改革力度，使学校尽快走上素质教育的轨道。加强素质教育的体制建设，逐步淡化应试教育，改革升学考试制度，特别是中小学要分片区就地上学，不分重点学校和重点班级，教育主管部门要有针对地从人力、物力、财力上平衡中小学的师资力量和教学条件。

      三、抓好失足未成年人的教育和管理，预防和减少重新违法犯罪。失足未成年人普遍存在自卑、自暴自弃的心理，如果帮教措施不力，他们很有可能成为社会的消极因素。做好失足未成年人的跟踪帮教工作，是预防未成年人犯罪的重要环节。为此，要管理与帮教相互结合，激发失足未成年人对生活的热情。持之以恒去引导，全方位、多层次去创建一个良好的帮教环境。

    四、对少年学生进行心理健康教育。心理健康的标准是性格完善，智能良好，情感健全，意志坚强。当前，学生心理健康的现状不容乐观。我们的家长关照的是生活，看重的是学习，忽视的是他们的心理，压制的是他们的兴趣和情感，也不愿去听他们的心声。长期的情绪压抑，又不去找心理医生，日积月累，有朝一日就必然会爆发。处于青春期的青少年学生，其逻辑思维逐渐稳定、成熟，而辨证思维尚在形成发展中，其活动能量超过了认识水平，正处于对家长的依附急剧向自主转化阶段。因此，这个阶段的少年学生容易对身边家长的“说教”产生逆反心理，相反，他们容易接受家庭外的朋友或同龄人的影响。他们有什么心事，愿意向朋友、同龄人敞开心扉。开展心理咨询是减少少年学生心理压力，预防违法犯罪的有效手段。针对青春期学生的这种心理特点，学校应更多地开展心理咨询，家长或者老师要以朋友的身份谆谆教导，或以同龄人的事例现身说法，在细致的心理交流活动中，春风化雨式的解决未成年人的各种心理问题。