在当代，管理一词得到普遍的应用，在这个词的前面可以加上各种修饰管理的限定性形容词，构成数不胜数的有关管理的词组，如生产管理、财务管理、营销管理、决策管理、计划管理、仓库管理、理财管理、家庭管理、个人生活管理等。组织活动的方方面面几乎都离不开管理，从组织的设立、项目的确定、各种资源的配备、生产活动的运行、人员积极性的调动，到最终对整个活动的评价与考核，管理均是推动这些活动正常有效的重要手段。
总之，无论从宏观的国家角度分析，或是从微观的组织角度阐述，还是从与我们息息相关的工作、生活、学习方面考虑，管理都有其重要作用，忽视管理就不可能有效率和效果。 所以，管理成为社会进步、国家发展、组织成功的重要力量:管理无处不在。
四、工商管理对企业的助力
在新形势下，我国工商管理依然存在着相对薄弱的环节，我们把工商管理工作中所存在的问题归纳为以下几个方面：首先，缺乏工商管理人才。但是，从目前中高级工商管理人员紧缺的现状来看，我国高校对工商管理专业人才的培养还存在着一定的问题。许多企业从高层管理到基层人员都对工商管理培训认识不足，或是将培训视作一项不得不完成的工作任务敷衍了事，或是想方设法逃避。俗话说学无止境，特别是实践中的学习更是需要延续终身的学习形式。因此企业培养高水平的管理人才同样不能满足于一时一刻的短期培训，而是必须让管理人员实现更加自主、自觉、主动、积极的自我学习。因此，充分利用现代技术提高培训的品质和效率就成为加强工商管理培训提高企业管理水平的又一策略。 为了有效提高我国工商管理的整体水平，工商管理专业教育要不断的融入国内外先进的教育思想，加快推进教育创新，以实践教学体系改革和实践基地建设创新为手段，培养出一批具有较强事业心、较强市场竞争意识的高素质工商管理专业人才，进而为企事业单位以及私营企业等注入新的活力。
五、培养工商管理类专业人才的原则
1．以学生为本原则。
以学生为本，即以学生为中心，学生实践能力的培养要服从于以学生需要、以学生能力拓展为中心。以学生需要为中心．就是要以提高学生技能为目标设计专业实践教学体系；以学生能力拓展为中心。就是在实践教学过程中强调给学生传授新方法、新技能。培养学生执业能力和技能拓展能力。
2．系统性原则。
即以整体优化的思想来构建学生的实践能力培养系统。一方面．要注重实践能力培养体系内部各种方式的相互配合、合理分工和相互衔接，实现优势互补：另一方面，要从整个专业人才培养计划的整体优化出发。处理好实践教学与理论教学之间的关系。
3．灵活性原则。
学校要根据自身的条件设计相应的学生实践能力培养方案。同时。教师在学校提供的条件下，应当根据学生的实际情况，灵活选择培养方式，或多种培养方式交替运用，以期更好地提高学生的实践能力。
六、工商管理对个人启发
在学习工商管理后，认识到工商管理部门不仅可以接入到企业的管理中，对于一些中小型企业提供相应经济发展帮助，其中也会涉及到企业的管理内容，也可以接入到社会管理。其可以更好打造一个更有次序更加严谨的社会。我国工商管理监督职能的建设仍然处于初级阶段，还面临诸多阻碍。针对一系列问题进行深入了解，将促进政府向服务型政府转变，加快和谐社会的步伐。同时，随着工商管理监督职能的不断转变，促进了我国行政建设的不断创新，结合新问题不断摸索出有利于部门效率提升的思路和方法，切实履行工商行政管理的职责，更好的为社会进行服务。
总结
如此看来，企业要想在日益激烈的市场竞争中得到持续的发展，需要做好自身的工商管理工作，并且需要在工商管理过程中进行科技创新的积极应用，只有这样才能够帮助该企业获取到良好的经济效益，从而获得持续的发展。另外，想要促使工商管理能够更好的推动市场经济发展，工商管理部门就需要不断的约束自我，强化行政管理职能，并对职能进行整合与优化，加强对于企业各方面的引导与管理，借助工商管理本身的优势，推动市场中企业向着正确方向发展，从而更好的适应市场经济的发展需求，推动国家、市场、企业协同发展。
