论语文朗读教学的审美特性

^论文编号:HY1719  ^论文字数:7311,页数:05

论语文朗读教学的审美特性

 [摘 要] 语文是美学的载体，而朗读教学的审美追求，可以让学生领略语文生活的精微与高妙，对此，当前的语文教学却普遍存在着忽视的现象。本文探讨了语文朗读教学的审美特性：剖析、品读文本语言的节奏和韵律，调整好语气语调，能获得醇美的艺术美享受；训练和提升学生的想象力，能激发丰富其情感美；理解相关问题的朗读，能感受文章的深邃的意蕴之美，获取美的熏陶和欣赏能力的提高。
 [关键词] 朗读教学、审美特性、艺术美、情感美、意蕴美
语文教师的课堂教学涵盖着美的因素，堪称艺术的创作，而在许多语文老师的教学生涯中，对自身创造艺术的才能与价值缺乏一种正确的认识，因此，也就缺少了对自己的教学产生惊奇、骄傲和快乐。在教学过程中，要进一步培养学生高尚的审美情趣和一定的审美能力，发展健康个性，形成健全人格。 由此可见，语文教师应善于在教学中，在传授知识的同时，在语言文字的训练过程中，使学生受到美的熏陶，培养学生健康积极、美好高尚的情操和审美素养。在教学实践中，我们要认识到：应该把语文视为美学载体，其中既有文学形态的精

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