二、新授：
1．文字的输入
要输入汉字，就得要用到汉字的输入方法。
【师】：常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。而在拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面老师将带着同学们一起来学习智能ABC输入法。那么怎么打开智能ABC输入法呢？
（演示输入法的打开）
（1）单击任务栏右端的“输入法”图标，屏幕上就会出现文字选择菜单界面：
（2）鼠标单击选中“智能ABC输入法”，这时在屏幕下方出现“智能ABC输入法”状态框。
【师】：在选定了输入法之后，就可以在Word的编辑窗口中输入汉字了。但到底该怎样输入汉字就请同学们自己想想办法，或者和同桌商量商量，看看谁能正确地输入汉字？
【师】：很好，很多同学已经无师自通了，谁愿意把这个本领展示给大家看看！
（选择一个同学通过网络演示给所有同学展示，适时提出需要注意的地方：①字词选择的两种不同方法；②翻页的两种不同方法。）
【师】：老师还有一个词不会输入，那就是“女孩”，谁愿意来帮帮老师？
（自主学习过程中，有部分学生已经掌握“ü”用“V”或“U”代替的方法，老师可以通过网络演示，适时地给出任务：女、驴、居、区、虚、约……）
2．输入词组
【师】：我们这样一个字一个字地输入，老师有点不耐烦了，你有什么方法既能让老师提高输入速度又不打错字呢？自己在书上找找看，然后在计算机上试一试。
【练一练】：我们大家来做个小比赛，看谁最先完成这些词组的输入：
编织 崇高 创造 智慧 火车站 一望无际 邮电局 中华人民共和国
全神贯注 津津有味 西安
【过渡】：同学们现在已经会输入词组了，可最后一个词“西安”好像有点麻烦，谁有办法能解决这个问题呢？
两个的区别。
3．输入状态的切换
【师】：我们在输入文章的过程中可能会碰到英文与中文同时存在的的情况，那我们该怎么办呢？
代表可以输入英文
全角输入图标
（三）分组合作，互相交流：
【师】：我们已经会了如何在Word 2003中输入文字，接下来请同学们自己和同桌合作完成课本中《春晓》这首古诗。
（四）总结：
（出示刚开始那份比较精美的材料）我们已经学会了文字的输入，为以后的排版打下了良好的基础，但还需要同学们在以后的学习中多加练习，努力提高文字输入的正确率和速度。
这时，学生都很急切地想知道如何来进行操作，但是又不知道从何处下手。
学生详细观察智能ABC输入法的打开及图标。
学生对照书本自主学习，老师巡回观察、交流，同时对学生的自主学习进度予以适当调节。
学生的热情空前高涨，充分调动了学生学习的积极性。
学生通过书本介绍输入“学习”词组。
学生练习，找出输入词组的小窍门。
学生看书自学答疑，初步掌握隔音符的使用。
学生通过演示了解输入状态的区别。
学生刚刚掌握文字输入的方法，合作学习能使他们相互督促、相互讨论、相互评价、相互提高。
及时的网络演示可以让学生最快速，最有效地掌握知识要点。
通过任务驱动，让学生通过实践，逐步探求学习目标，并通过学生的网络演示及时发现问题、纠正问题、解决问题。
通过探索寻找到了解决问题的方法，并由学生演示给其他同学看，使他获得成功的喜悦。
请一位同学介绍一下输入词组的方法，并通过屏幕广播演示输入两字、三字或多字词组的方法。
请一位同学广播演示隔音符的使用，输入词组：西安 高昂 长安 感恩 惨案。
出示一段中英文混排的文章，讲解全角/半角字符、中/英文标点符号的输入，中英文输入方式的切换方法。
最后选择几组比较好的作品通过屏幕广播展示给所有学生看，使学生有成功感、自豪感。
六、教学反思：
本节内容是小学信息技术的必修课，也是Word 知识体系中重要的一点，但文字输入本身其枯燥乏味的特点，使得小学生很难有很大的兴趣去学习。采用“任务驱动”的方式去教学，可以很好地解决，使全体学生都感觉到学习的乐趣，并在学习中有所收获。
“任务驱动”式教学不能只一味注重学习任务设计，而忽视了教学情境的设计。教学情境必须符合学生的心理、生活、学习等实际情况，让学生感觉到确实想学好，并有决心学好。由于学生个性和基础知识、操作能力不尽相同，需要老师在教学过程中不断对学生加以激励，对他们的闪光点适当表扬，这样才能激发他们学习的积极性，提高学习效率。
讲解和演示的过程中，也要有启发性、不能一手“包办”，努力做到精讲，尽量留出更多的时间给学生完成任务，让学生在自主探索的过程中学会运用，充分发挥学生的创造性，始终让学生成为课堂学习的主体。
“任务驱动”式可以满足学生个性化学习的要求，教师在制订教学目标过程中，充分考虑到学生的差异，合理地分层次制订相应的目标，使学生都能有所收获，体会到成功的喜悦，让学生学有乐趣。通过合作学习完成任务时，可以扬长避短，培养学生合作、竞争的意识，使学生之间互相欣赏，互相交流，互相提高。
〖参考文献〗
[1]张红．《Word 学习中“任务驱动”式教学探讨》 江苏教育技术 2006．3
[2] 李红光 ．《文字的输入》教学设计 http://xxt.lyge.cn 2005-9-13
[3]蔡绍稷等．《信息技术教学参考资料》 江苏科学技术出版社 2002．3
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