从课堂教学看语文教学设计的有效性

从课堂教学看语文教学设计的有效性

[摘要]教学设计是语文课堂教学活动的前提和基础，是语文教师通过自身所具备的教学理论知识和对教材进行自我的理解，选择适当的教学方法，设计合理的教学过程，最终能达到教学过程的最优化。文章从语文教学设计有效性的概念出发，从教学目标、教学流程、教学提问等方面对个别教学案例进行分析，并从分析中找到影响语文课堂教学设计有效性的因素，探究教师应该掌握与运用哪些有效教学策略，旨在找出提高语文教学设计有效性的对策，提高语文课堂教学质量。

[关键词]语文；教学设计；课堂；有效性

语文课堂教学是教师的教与学生的学紧密结合的一个过程。其中，学生是语文课堂学习的主体，教师则充当了语文课堂学习活动的组织者和引导者。教师在课前依照语文课程标准的要求进行教学设计，教学设计实际上是对语文课堂教学的一个预设，在语文课堂教学中教师可以按照这个预设，让学生通过学习教材中的课文、积累语言基础知识并结合相应的语言技能训练来培养学生的语文能力，但在实际的教学中是很难达到这个目标的。文章认为主要的问题还是教学设计有效性的缺失，一堂既有质量又有效率的语文课离不开一份好的教学设计，教学设计是语文课堂教学的基础和前提。此外，教学设计的有效性也离不开《课程标准》的支持，表现是：通过教师引导和拓展学习，让学生学会体验语文情感，获得审美感受，从而提升他们的语文素养。