论档案袋评价方法的意义与实际应用

论档案袋评价方法的意义与实际应用

[摘 要]档案袋评价是与传统的评价方式完全不同的一种新的评价方式，是一种注重对动态的、持续的学习过程及学习进步的评价方法。它以无可比拟的优势成为形成性评价的一种重要形式，有助于培养学生自我反省和解决问题的能力。

[关键词]档案袋评价  应用  可行性

一、档案袋评价的含义

档案袋评价就是指教师和学生有意地将各种有关学生表现和成果的材料收集起来，并进行分析与解释，用来反映学生在学习与发展过程中的努力等情况。我对教育教学中的档案袋评价是这样理解的：档案袋是在一定的教育教学目标上，学生自主的进行涉及自己的资料的收集，内容主要包括学生取得的成果，以及成果产生及其具体过程，并呈现在这个过程中学生的努力、反省和进步情况。档案袋反映的是学生在一定时间段内某一个领域的努力情形，为教育教学的评价提供“依据”。

 比如在进行档案袋评价的时候，可以为孩子准备一个比较美观的、分层的档案袋，这样可以将不同性质和领域的作品、“成就”分开，以便于观看和查找。当发现孩子有一些新的变化或成长的时候，特别是在一些转折点上，孩子都会有一些独道的、很有意义的表现，家长就能够把有代表性的作品和其他有意义的资料收录到档案袋里。在收录时，应该对孩子的作品、行为事件进行比较详细的记录，并且对孩子行为背后的意义进行一定的判断和评价。作品或行为事件的描述只是一种比较简单的介绍，向别人描述在某个时间孩子做了什么，完成了什么，一些行为是在什么时间、什么情景中发生的。时间一长，这些记录也没有多大的价值。而对孩子作品和行为事件的说明、评价和注解就可以为孩子保存下来连续性的、系统的档案夹，能够看到孩子在哪个阶段各方面的发展水平如何。 

二、运用档案袋评价的目的

对学生整体情况进行评价，不太适合采用传统的“纸笔测验”方式，更不适合采用“标准化成就测验”的方式，对研究性学习，我们只能通过收集、记录学生在从事问题探究的实践行动中的具体表现来给予评定，这种评定就是“表现性评价”。

所谓“表现性评价”主要是通过可直接观察的实际行为表现来考查一个人掌握有关知识、技能或具备某种态度的程度[1]。这种评价着重在考查一个人将知识、理解转化为实际行动的能力或者使用有关知识、技能解决问题的能力，而不是侧重考查一个人对有关知识的积累和占有程度。要实施表现性评价，则必须先对学生的实际表现加以观察，并将观察的内容收集、记录下来，这是实施表现性评价的前提条件。收集、记载学生实际表现的方法多种多样，最常见的是“档案袋”。档案袋是展示每位学生在学习过程中所做的努力和取得的进步，以及反映学生学习成果的一个集合，同时也是教师观察学生学习成果和学习进步的切入点。在国外有些国家，从幼儿园到大学，所有年级的学生都使用学习档案袋，某些重要学科也使用学习档案袋[2]。