对学习后进学生的发展性评价策略

目录

对学习后进学生的发展性评价策略的研究 1

一、后进生的成因调查 1

二、 后进生的现状及分析 3

（一）从学习品质培养方面分析 3

(二)从学生自身因素上分析 3

（三）从社会和家庭的影响分析 4

三、如何利用发展性评价策略转化后进生 4

（一）尊重学生主体，促成德育内化，实现后进生转化 4

（二）实施发展性评价，转变评价的内容。让后进生重拾自尊自信 5

（三） 发展性评价让学生更好的发展 6

1．体验成功，树立信心。 6

2．培养了学生的科学探究精神。 7

3．注重以学生的发展为本。 7

4．增强了学生的自我评价能力 7

对学习后进学生的发展性评价策略的研究

 

[摘 要] 关注学习后进学生，带领他们走出困境，是每一位教师应尽的职责。 在大力推进素质教育的今天， 促使这小部分群体健康成长是每一位教师面临的紧迫而重大的课题，我们可以通过强化学生主体地位、实施发展性评价、落实合作学习等策略，实现后进生的转化。 

[关键词 ] 学习后进学生   发展性评价  学生主体   策略

 

课标指出：要面向全体学生，适应学生个性发展的需要。但在我们的教学实践中，往往会出现一些学习后进的学生，他们的学习成绩、思想品德、学习习惯等方面比多数同学落后一些。这些学生往往因为家庭或者自身原因对学习提不起兴趣，学习成绩差，有些学习后进的学生不仅不认真听讲甚至还会扰乱正常的课堂秩序。有教育者说过：转化一名学困生，不亚于培养一名优生。陶行知也曾告诫：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”因此，关注学习后进的学生，带领他们走出困境，是每一位教师应尽的职责。 在大力推进素质教育的今天， 促使这小部分群体健康成长是每一位教师面临的紧迫而重大的课题，现结合自身多年的教学经历，淡淡个人肤浅的见解。

一、后进生的成因调查