小组合作学习的特性与重要意义研究

小组合作学习的特性与重要意义研究

[摘 要]实施素质教育的主渠道在课堂，如何向四十分钟要质量，做到既减轻学生负担，又提高课堂效益，成为教育工作者所应关心的课题。著名心理学家布鲁诺指出：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是被动地接受，而是获取知识的主动参与者。”在学习中组织者根据不同性别，异质能力（活动能力、交往能力、学习能力等）进行分组学习，有利于学生合作探究能力的培养。

[关键词]表达能力   激发与增强   积极参与   发展与养成   创造性思维