五、评教师的操作是否熟练正确
信息技术也是一门操作性很强的学科，几乎每节课都存在着示范性操作，学生很多时候要模仿教师的操作从而自己来操作，教师的操作具有很强的针对性和指导性，所以教师的操作演示过程非常重要，对教学效果的好坏起着举足轻重的作用。评课时要评价教师的操作是否熟练、规范、正确，演示操作的速度是否合适，有没有达到应有的效果。
六、评教学过程中是否注意到知识的迁移
信息技术发展迅速，技术领域相当广泛，各种软件不断出现或更新，教学时不可能面面俱到，所以，信息技术课上关键要注意学生学习能力的培养。评课时要注意看教师在教学过程中是否把普遍性的知识，规律性的东西讲清楚，软件中的很多功能是各个软件中都有的，是否明确指出，从而使学生举一反三，也就是看教学过程中是否注意到学生将来知识的迁移，真正培养了学生终身学习的能力。专家指出，真正的好课，教师必须在具体的问题解决后总结出一般规律，在完成作品的基础上总结出技巧经验，而不是简单地由一个问题到另一个问题，无知识体系的建构和方法的总结，无经验的积累和迁移。
七、评教学评价是否具有多样性
信息技术课程中的评价是信息技术教学过程中是非常重要的环节。教学评价要以教学目标作为依据，采取“多样性”的方式方法。教师在教学过程中可以采用学生自评、同学互评和教师评价相结合的方式，从多个方面、多个角度对学生的学习活动进行全面、客观、科学的评价。评课时可以对教师在教学过程中对学生的评价进行评价，看教师在对学生或学生活动评价时是否注重学生信息意识和情感、信息伦理道德修养、信息技术能力的全面评价，是否能够根据学生的知识水平特点和个性特征进行不同的评价，帮助学生认识自我，建立自信。
评课是教师研究课堂教学，提高业务能力的有效途径，只要我们听课前深入钻研教材，听课时精神集中，注意细节，评课时抓住信息技术课教学的特点，围绕所听课的教学过程来谈自己的观点，通过大家互相交流，就能评出优点、评出不足，就会在评课的过程中收获经验、提高自我。
[参考文献]
[1] 贾国强 许德贵：利用信息技术教学特点培养学生信息技术能力[J].中国电化教育，2003.7
[2] 孙建国：课堂差异分层教学策略[N]. 中国教育报，2002年9月20日第4版
[3] 郭燕利：信息技术课的教学与学生信息素养的培养，www.pep.com.cn，2002，11
[5] 中小学信息技术课程指导纲要(试行).国家教育部2000-10
[6]《普通高中信息技术课程标准
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