“小课题研究”在小学科学课教学中的实践和探索(二)
我们在实践中摸索出小课题研究的三个策略：教材内容延续的小课题研究，教师提供有价值的小课题研究，学生自主选择的小课题。
一、教材内容延续的小课题研究
在学生的小课题研究中，选题至关重要，因为选题的过程，本身就是强化学生问题的过程。刚开始时，由教师提供给学生一些有意义的课题，让学生明白哪些小课题有意义，可以研究，哪些没有意义，研究价值不大，或者不适宜我们研究等，避免一时无从适应的状况，根据教学进度及与教材内容，教师可提供研究指南。如教学六上第三单元《能量》时，教师提高这样一些研究的小课题，有利于学生科学素养和科学精神的培养。
教材内容 研究小课题
能量 密封程度与省电
电铃使用的原理
节电金点子
家用电器调查
这是和教材六年级下册第四单元《环境和我们》内容相联系的一份学生的研究报告：
不规范焚烧野外杂物危害性报告
2007年年底，（ ）镇（ ）村一农妇，为清除自家田地上的杂草，就点火焚烧。由于气候干燥、风力较大，结果火势迅速蔓延，烧着了近傍的其他干枯杂草，即刻变成了一片火海，大火向火龙一样向村庄扑来，而近傍就有一坐农用变压器，眼看就要出大事，其他村民连忙报警，后来在110和119的救助下，才幸免一场大祸的发生。
现在我们可以经常看到在野外焚烧杂物的现象，有生活垃圾、工业垃圾、荒芜杂草、弃遗农作物等，我们通过查看、调查了解到，由于不规范焚烧，造成了对环境的污染、人民生命财产的损害。
一、在野外焚烧的主要有以下几种情况：
1 工厂废弃的易燃物品，如塑料、碎布条等。
2 生活垃圾：一次性塑料袋、包装纸盒、瓶瓶罐罐、其他生活废弃物等。
3 杂草杂五：枯草树枝、农作物枝干等。
二、常会发生以下几种事故
1 焚烧时，产生大量的有毒气体和烟雾，特别是一些工业废物，对环境、人体造成很大的危害。产生的大量烟灰飞入居室，很不卫生，给人民生活带来麻烦和不便。
2 焚烧时，火势得不到控制，殃及其余。特别是小孩焚烧，事情更严重。
3 焚烧时，不明杂物爆裂，对人身造成伤害。
三、建议：
1 对工业、农村生活垃圾，统一处理。
2在冬季，要开防火安全教育。特别是在农村，进一步提高村民安全防范意识。
3 在住房、用电设备周围，及时根除易燃杂草、杂物。河道内干燥杂物也要及时消除。
二、教师提供有价值的小课题研究
在经历了与教材内容项联系小课题研究后，学生已经熟悉这种活动的情况下，可由教师对学生提出研究的课题，这需要教师与学生进行交流讨论，通过互相切商，指导学生修改，以达到做一个有意义的小课题，这一阶段可同时选项一些其他各类研究性内容的小课题。教师在引导学生进行课外研究前，应该对学生所要探究的问题进行筛选，从中选出比较贴近生活并且通过调查询问、查找资料等办法容易完成并确有价值的课题进行研究。如《为什么树叶到秋天会变色》、《萤火虫为什么会发光》、《骑自行车时，怎样刹车才安全》等。下面是学生研究的生活最常见“盐”的一则案例。
“盐”在生活中的用处
一、课题的由来
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