《12、修改图形》教学案例(二)

巧手打扮

修改图画  师（出示图2）：同学们看，这是小马虎画的画，你看里面有什么错误吗？看了这幅画你能用成语来形容它吗？
 生：张冠李戴。
 师：说得对，我们可不能像小马虎那样，做事要养成认真、细心的好习惯。
 师（布置任务）：下面请大家帮小马虎修改图画，给主人公选择适合的帽子戴上。
 师：要完成这幅画的修改，你觉得应该怎么去做？（先删除错误的帽子，再戴上合适的帽子）
 师：如何使用选取工具来修改图画，请参照“秘籍”，同桌协作尝试修改。
 学生作品展示、学生交流评价。 
通过任务驱动，让学生在有趣的情境中练习，根据画面的需要掌握选定工具的使用，在掌握和运用技能的同时，注意色彩的搭配，适时地与美术整合。

灵巧小手

修补图画  师（出示图3）：同学们看看这幅画。你能用什么成语来形容它？
 生：亡羊补牢。
 师：这个成语故事告诉了我们错误发生了，如果及时挽救，仍有成功的可能。亡羊补牢，为时未晚。
 师：下面，请同学们仔细看图，找出丢失羊的原因，并帮牧羊人修补好篱笆。
 学生练习修补篱笆，并交流修补篱笆的方法。
 师：篱笆补好了，牧羊人还想给篱笆涂上漆，使篱笆变得鲜艳醒目。他请你帮他选择适当的颜色并涂好。（预设陷阱：篱笆上几处有小缺口，涂色时要先补好再涂。）
 师：遇到什么问题了？怎样解决？
 生：篱笆有小缝隙。可以用放大镜查找小缝隙，并用刷子或直线工具补好，再用油漆桶涂颜色。
 师：在我们的画图软件中也有“亡羊补牢”的操作，你知道是什么吗？（撤销）
 学生练习修改，交流展示修改的作品。 
在这里，我将教学内容进行了分解，对于基础差的学生只要求能修补好篱笆就可以了，对于基础好的学生，还要进行下一步的学习，填充颜色。

通过预设问题，让学生通过自己的努力发现问题并找到解决问题的方法。

总结 师：通过刚才的学习，大家都掌握了修改图形时要使用的工具。根据不同的画面，可以使用不同的修改工具，使画面色彩协调，富有美感。
作业  下面进行竞技大考验，看看谁能成为本节课的电脑高手。本文档由文档同学网(www.lunwentongxue.com)整理，更多文档，请点毕业文档范文查看
 教师出示图4，布置任务：请你射掉9个太阳，修整画面，使画面达到最美的效果。
板书
设计 《修改图形》
画蛇添足：橡皮、取色
张冠李戴：选取
亡羊补牢：放大镜
后羿射日:

■教学反思
 本节课是小学信息技术（上册）中第二单元《画图》中的一课，本课主要采用“任务驱动”教学策略，同时注重在教学中实施差异性的教学。在教学中借助多媒体课件，对学生实施研究式自主学习教学模式，教学中注重培养学生分析问题，解决问题的能力。通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。本节课的重点分析有如下几点：
 1．本节课巧妙地以成语知识贯穿始末，利用成语知识来激活信息技术课堂，挖掘了信息技术课的内涵，把语文、美术、思想品德与信息技术有效整合，使学生在学成语和悟道理中掌握基本技能。
 2．整个教学过程中注重了学生的主体性学习。通过预设陷阱、小组讨论学习、自主学习等方式让每个学生都参与到学习活动中。有趣的任务牢牢吸引了学生，增强了课堂的教学效果。
 3．教学中充分体现教学的差异性。教学内容根据学生的不同基础进行调整，学生演示时给予差异性的评价，使每位学生在课堂中都能有所收获，学习的兴趣会更加的浓厚。
 4．不足之处：在综合练习时，学生可能受思维定势的影响，很多都喜欢用橡皮工具进行修改。如何进行发散性思维还有待提高。
 作为一课时的教学内容，本节课的教学内容可能偏多，因此在执教过程中必须压缩时间，紧凑在完成教学，如果掌握不好的话会影响教学效果，教师发挥的空间会比较少。尤其注意一点，在教学过程中，要严格控制好学生的操作时间和演示时间，并注重对学生的评价，特别是学生之间的互评，以提高学生学习的积极性，从而进一步提高课堂效率。

■教学点评
 本课在实施教学的过程中，注重对学生的自学能力的培养，注重学生小组的合作学习，注重对学生实施差异性的教学。就整节课来说，学生的学习积极性很高，学生乐于学习，全体学生在课堂中都能有所收获。但是就一节课来说，教学的容量是比较大的，学生掌握的情况不是非常的理想。所以在教学中，要进一步发挥小组合作的作用，让学生能更好的在小组中发挥自己的作用。

首页 上一页 1 2 下一页 尾页 2/2/2

相关论文