《插入表格》教学设计(二)

三、设计悬念，激发兴趣
  这张表格是不是我们需要制作的那张课程表呢？（课件：出示课程表）请你比较一下，有什么不同？
 现在我们已经发现了问题，应该想办法来解决它，在思考解决的办法之前，请大家拿出手上的练习纸，我们先来进行一下“找一找、连一连”，上面有游戏规则，我想请一位同学来朗读一下。
 下面动手
 停，你有什么发现，
 能跟我们大家边说边演示一下吗？
 谁还有不同的吗？（课件演示）
  在这么多的发现中，你发觉有哪个发现可以解决我们刚才遗留下的问题？
 其它的三个问题能不能解决？
 
生比较，举手回答。

生朗读。

小组讨论，完成练习。

学生回答，并演示 在学生学习过程中，以同桌为小组协作学习，允许学生相互讨论，相互帮助，学生的感情会更加浓厚。
鼓励学生自主探索，引导学生积极地开展思维活动，主动地获取知识。培养自主学习、协作学习的能力。

四、练习巩固，加深印象
  我们再来看一下，该怎么解决（有人会吗？）先来看看我们的电脑朋友是如何处理的，（课件演示）
 谁看清楚电脑的处理过程？
 画斜线和竖线，以及把多余表格线擦除，在word中该如何操作，请大家看我来演示一下（操作）
 请大家看屏幕：单击菜单栏的“视图”，指向“工具栏”中的“表格和边框”命令，可以打开“表格和边框”工具条，利用工具条上的“绘制表格”按钮，从单元格的左上角拖动鼠标到右下角，就能绘制一条斜线、再在第一列表格中绘出一条竖线，然后单击“绘制表格”按钮，就结束了使用绘制表格工具。
 课件：请大家观察一下：我们现在的表格还有哪些部分需要修改？（擦多余的表格线）我们可以用“表格和边框”工具条上的“擦除工具”按钮来擦除多余的表格线。单击选中“擦除工具”按钮，然后在不需要的表格线上单击鼠标，多余的表格线就没有了，完成以后再单击此工具按钮结束擦除。
 你会了吗，请你继续完成你正在制作的空白课程表？
  让我们回顾一下：制作这张空白课程表的过程是怎样的？本文档由文档同学网(www.lunwentongxue.com)整理，更多文档，请点毕业文档范文查看
  演示
  请完成的同学帮助没有完成同学完成这张课程表的制作。
 生答：空行、空列

学生操作，完成课程表的制作

生说
先让学生自己探索

互帮互助

生观察，回答。

生总结回答。

继续完成单元格的调整。 

培养学生的审美能力。

将总任务细化为一个个容易掌握的小“任务”，学生通过完成一个个小“任务”来实现教学目标。

在学习中让学生带着任务去探索，培养学生解决问题的能力。
五、拓展延伸、体验乐趣  课件：个人名片
 出示：这是什么？（敲击）
       这个呢？
 你能完成制作吗？ 听同学的讲解，分享同学的成果。 
做到学以致用，巩固知识。

四、欣赏作品、学生评价 利用多媒体广播系统，欣赏学生作品，对学生作品中出现的问题进行及时点评。
 
 
引导学生回答总结：
本课学习了哪些新的知识？通过这节课的学习，有哪些体会？说出来与同学们分享。
  学生推荐作品，并进行自我评价。
 
 
持不同意见的学生评价他人作品。 

争强学生的课堂参与意识。

六、归纳总结，体验成功  今天我们学习了制作空白课程表表格：利用工具栏上的“插入表格”按钮绘制初步的表格，再通过使用“绘制表格”按钮、“擦除工具”按钮以及随鼠标指针形状改变可作调整等一些操作对制作的初步表格进行调整和修改，就能制作出一张完整的空白课程表了，其他的表格同样也是这样的步骤操作，希望大家能根据实际需要进行处理，制作出大家需要的表格。 
观看小结，对比自己调整表格的方法，加深印象。 

让学生在总结中加深对知识的理解。

七、板书设计  插入表格
 一、插入表格
    二、输入表格内容
 三、修改表格
 1．插入行、列
       2．删除行、列、表格
 3．合并单元格
 4．拆分单元格
 5．绘制表格
 四、修饰表格

首页 上一页 1 2 下一页 尾页 2/2/2

相关论文