《收发电子邮件》教学设计

 《收发电子邮件》教学设计苏州市三元实验小学 吴晓明
 一、教材分析本课内容是小学信息技术省教版下册第10课，“收发电子邮件”。 QQ是当前学生利用网络交流的最喜爱形式，便捷方便，可以进行文字的交流和发送一些文件，但它要求双方都在线，有一定的限制性，尽管QQ也可以离线交流，但是交流的信息量比较小。所以电子邮件仍是目前应用最为普遍的网络交流，本课主要完成在线收发电子邮件、管理邮箱这个两个教学任务。在教学设计中，我力求从新课标的角度出发，在课的设计中，努力挖掘教材的内涵，结合学生生活实际，精心提炼学习目标，充分营造和谐的学习情境，调动学生学习主动性，抓重点，破难点，做到在情境中创设任务，在情境中触动学生主动探究，在情境中享受学习的乐趣。 二、学情分析学生好奇心强，接受新事物快，有一定的探究发现能力。学生在学习本课之前，已经拥有一个126的电子邮箱，肯定对利用电子邮件方式进行通信充满了迫切需求，这将有利于在课堂教学中实施以学生为主体的教学方式。 三、教学目标（一）认知目标掌握收发电子邮件的方法、管理邮箱的操作（二）能力目标培养学生用信息技术进行交流的实际能力（三）情感目标培养学生使用信息技术进行交流的习惯 四、教学重点、难点分析教学重点是电子邮件的收发，采用教师引导示范，学生自主探究实践的教学方法，达到学生牢固掌握的效果。教学难点是提高运用信息技术的能力，学会做文明网络人，邮件内容要健康、有意义。本文档由文档同学网(www.lunwentongxue.com)整理，更多文档，请点毕业文档范文查看
 五、教学方法任务驱动法、指导探究法创设情景——探讨研究——交流总结，提高学生自主学习、合作学习的能力。
 六、教学过程 
教学环节 教学活动 设计意图
 教师活动 学生活动 
激趣导入 教师出示收到2份教师节贺卡：一份电子贺卡（事先挑选动画效果比较漂亮），一份纸质贺卡 学生认真比较，然后说出自己的想法。 兴趣是最好的老师，通过一组反差比较强烈的对比，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的节约和环保意识。
认识Email地址 出示老师的电子邮件地址
让学生分析这个电子邮件地址的构成。 让学生掌握Email地址的构成，为发送邮件做好准备
发送电子邮件 1、演示、讲解：
发送一份电子邮件给某个同学 观察：
发送邮件的过程 让学生动手实践，以任务驱动学生的求知欲
 2、任务一：学生发送一份电子邮件给老师
以“学生姓名”为主题，以“今后保持联络”为内容，看谁先完成。

      教师整理学生发过来的邮件，将地址汇总添加在教师的通讯录中，为群发电子邮件做铺垫。 练习：
发送个人的第一封电子邮件。
思考：
①李明说他的Email地址是：liming，对吗？
②你是如何知道，你的邮件发送成功的？讨论：某位同学发送失败的原因 
接收电子邮件 任务二：查看老师发给同学们的回信内容。 探索：接收/查看电子邮件的内容
交流：是不是邮箱里的每一封邮件我们都可以随意打开？ 增强学生在网络中的自我保护意识
管理邮箱 演示：指明一学生演示观看邮件内容的操作步骤
观察：收件人一栏最后的信息 练习：添加收件人一栏中全班同学的Email地址 充实收件人，为群发邮件做好准备工作
 
教学环节 教学活动 设计意图
 教师活动 学生活动 
文明使用电子邮件 1、教师出示全球垃圾邮件发送国排行榜 检查：自己邮箱中有无垃圾邮件，若有请及时予以举报，同时将其加入黑名单。 对学生渗透，文明使用电子邮件进行交流，同时渗透遵守网络道德教育。
 2、出示一封学生发的邮件（内容为随意乱打的文字。）  
 3、演示：垃圾邮件的处理  
拓展部分 使用群发功能，为即将到来的节日，给5位收件人发送一份电子贺卡。 分组练习，挑选合适的电子贺卡。 掌握电子邮件的群发功能。
全课总结 这节课，我们学习了如何收发电子邮件，知道如何合理、有效、文明使用电子邮件进行交流，分析信息来源的可靠性和安全性，课后大家可以探索一下发送包含有附件的电子邮件。
 七、自我评析       本节课在教学设计上，充分考虑到教师主导、学生主体作用的发挥，从学生最感兴趣的寄贺卡的话题导入，营造了一个适合于教学的信息应用环境，充分调动学生的积极主动性。在教学过程中，以任务为主线，结构紧凑，主题鲜明，学生都能完成任务。在情感目标领域，重点培养学生使用电子邮件的习惯、加强网络道德修养、注意网络安全，学生在多方面都有收获。
 江苏省教研系统教学评比诚信承诺书
评比类别(请在相应空格内打“√”) 教学设计 √ 教材研究   课题研究   其他   
文档标题 小学信息技术省教版下册第10课，“收发电子邮件” 

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