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怎样培养良好班风
[摘要]本文从确立班级体的共同奋斗目标，培养学生的集体意识、营造良好的班风环境、培养正确的舆论氛围、良好的师生关系是班级氛围和谐融洽的前提、树立榜样，发挥班委会和骨干的核心力量五个方面来阐述如何建设良好的班风。
[关键词]目标管理 良好环境 班级舆论 师生关系 榜样作用
班级是一个学校的基本单位,而班风是指一个班集体的风气,作风。是由班级成员共同营造的一种集体氛围,一种无形的力量,是一种约束力,约束班里的不良的习惯、风气。可见良好的班风是教育环境中的重要组成部分，良好的班风具有潜移默化的教育作用。而良好的师生关系是班级氛围和谐融洽的前提，能带来意想不到的润滑作用。在班级里树立榜样，发挥班干部和学生骨干的带头作用。
班风具有无形的教育力量，它使他们向着更好更高的目标前进。班风也是个体人格的集体化，在一个有着良好的班风的集体中生活与学习的学生，自然而然有一种优越感和自豪感。班风越好，学生们个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体荣誉，完善与发展班集体而自觉地奋发努力。建设优良的班风，方法不一，形式多样。
一、确立班级体的共同奋斗目标，培养学生的集体意识
班集体的共同奋斗目标是班集体的理想和希望，是每位学生前进的动力和方向。目标分为短期，中期，长期。制定目标要体现先易后难，循序渐进，逐步提高的原则。逐步实现目标要阶梯式的进行，先从学生能稍加努力就能达到的目标开始，一小步一小步的进步，日积月累会有质的变化。
新学期开始了，学校给我分配了一个基础很差的班，他们平时的表现自由散漫，大多数都是年级中的差等生，性格各异。上课不听讲，也不交作业，各忙各的，没有集体荣誉感。我开始找学生们谈心，了解每个学生的特点，发现大多数学生对自己没自信，通过他们各自身上的闪光点激励他们。为了让学生更好地学习与生活，也让班级管理更加地有序、有效地进行，提出了班级奋斗目标：“创最好的班级，做最好的自己。”短期先从“我能行”开始做起。要求学生今日事今日毕，从小事做起，每天进步一点点。提出了我们的口号：“肯定自我，创造自我，超越自我。”每位学生制定自己的学习目标，从改变完善自己的行为开始，规范了行为，学习自然而然的也就上去了。而且把学生们组织在一起多举行集体活动，从而产生集体凝聚力。让他们知道集体和个体是分不开的，我以班级为荣，班级以我为荣。在不断的要求和努力下，学生们的集体意识加强了，各方面都在往好的方向发展，从而好的风气也在悄然形成。
二、营造良好的班风环境
马克思说过：“人创造了环境，环境也创造人”，如果把一对双胞胎从小放在不同的教育环境下，他们各自成长的结果是绝然不同的。好的班风环境具有：
1、具有规范性。班级环境是班级里的大多数学生的行为取向，正确的行为具有规范效应，起着调控作用，影响着学生们的行为模式。因此，积极的班级环境能激励和强化学生的积极行为，调节和控制着班里学生的偏离行为，把学生们的行为引向班级规范的方向上来。
2、具有导向性。班级环境不仅影响学生个体的行为，也影响班集体的行为，而且引导着班级发展的方向，积极的班级环境能够让班级学生意识到自己对班级应尽的义务和责任，感受到集体的要求和期待。我们常常可以看到一个原来品质较差的学生，调入一个生气勃勃、奋发向上的班级里，班主任对他并没有采取特殊的教育措施，他的散漫言行却逐步有所收敛并渐渐改正，能够跟上集体的步伐，其实这就是班级文化导向性在起作用。
3、具有驱动性。良好的班级环境能形成积极向上的心理氛围，成为班级和学生发展的驱动力，能够促使学生增强信心，追求成功和乐于交往，促使学生感受到集体的力量，集体
