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新课程背景下农村教师文化的重建
[摘 要]我国目前正在进行的新一轮基础教育课程改革，不仅是课程内容的变更,更是一场课程文化的变革,其中教师文化的变革更是首当其冲。在农村基础教育改革中,呼唤农村教师打破封闭、保守和控制的教师文化型式，构建合作、开放和民主的新教师文化型式。
[关键词] 新课程 农村教师 教师文化
目前，我国新一轮基础教育课程改革取得了很大的成效，但是随着改革在农村地区的推进，许多问题逐渐暴露出来。这些问题的存在，表明农村教师的价值观念、思维方式和行为习惯转变的艰难，暴露出新旧文化之间的冲突与碰撞。因此，以新课改为契机，寻求农村教师文化的重建，从而使农村教师形成新的价值观念、思维方式和行为习惯，这对农村基础教育课程改革的顺利推进具有重大的实践意义。
一、打破封闭型教师文化，重建合作型教师文化
（一）农村封闭型教师文化的现状
农村教师之间相互隔绝、防范，缺乏合作、交流与沟通。由于农村中小学特别是一些村小规模小，同科教学人员少，一起研究工作的机会较少，教研、观摩活动也不多。他们以自己的方式独立地处理教学上的一切问题，致使教师文化具有封闭性的特征，使教室成为教师孤立的王国，学校成为文化的孤岛，从而不可避免地使教学陷入孤立的境地。在大部分时间里，农村教师独自在简陋的教室里处理自己的问题，品味自己的喜怒哀乐，而很少从外界或同事那里获得对自己表现的有价值的评价和建设性的批评。这种封闭性的工作方式极易导致农村教师的故步自封，拒绝合作，以抵制的.....
