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浅述创设情境激励学生
【摘要】：其一，数学课堂枯燥无味，数学问题抽象难懂，是学生厌学数学、惧怕数学的重要原因之一；因此，培养学生学习兴趣，激发学生学习热情是创设教学情境的一把金锁。其二，学生作业负担重。长期拖拉、成绩落后、丧失对数学的兴趣，是学生成绩落后的原因之二；因此，减轻学生学习负担，将“苦学”转化为“乐学”是激励学生的第二把金锁。如何激励学生，培养学生的学习兴趣是提高教学质量、学生成绩的关键。学生满怀积极、认真、向上的学习态度，成绩自然提高快。首先，教师可以从玩、巧、奇、趣、疑入手，①根据不同的教学内容进行巧妙的设计，可利用动画、幻灯片、挂图、版画或让学生亲身进行小实验，将抽象的问题具体化，让学生一目了然；②要详细、深入的了解学生心理，对优秀的学生加以引导，对学困生加以鼓励，抓住学生的学习心理，将厌学转变为感兴趣再到轻松学习，乐在其中；③着重加强学生的动手能力，较强的动手能力往往是学生理解问题的拐杖，解决问题的关键。因此，动手能力不可忽视。以上是创设情境，激励学生的关键所在。掌握以上教学方法，便是教学生动的基础。
【关键词】创设教学情境 激励学生
教学过程中有一个好的教学情境才能使学生对学习产生兴趣。创新因素孕育童年时期，潜藏于兴趣之中。只有学生产生兴趣，才会入迷；入了迷才会深研究；深研究才会获得好的成果，可以减轻学生学习负担，提高教学质量，学生成绩，将“苦学”变成“乐学”。因此，只有一个好的教学情境才是激励学生的最佳方法。
一、简述当前学生的学习方式及心理状态。
（一）枯燥无味的教学方式及学生现在的心理状态。
老是以传统的填鸭式教学引导学生，导致原本抽象的数学问题更加难以理解。这会使血省对数学失去兴趣，产生烦感。长此下去，便会丧失学数学的信心。学习成绩会直线下降，这是教学质量提高不上去的重要原因之一。
