以下为文档的一部分，钻石会员可获取全部内容。 查看如何成为钻石会员
全文字数:4369
浅谈激励在教育教学中的应用
[摘 要]当今的中小学生受社会环境的影响，在教育教学改革的大背景下，缺乏一种内在激励的热情，在学习中缺乏自信心，针对这一情况，学校和教师应该从学生的需要入手，在教育教学中探求激励方法，充分调动学生学习的积极性、主动性，激发学生的学习兴趣，从而，提高教育教学质量，实现教育的跨越式发展。
[关键词] 激励 教学 应用
二十一世纪是知识经济和信息技术飞速发展的时代，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，学校教育教学则是培养创新精神和实践能力的主阵地。学生是学校教育教学的主体，由于中小学生的思想尚未完全成熟，缺乏稳定性，学习动机和兴趣不能持久，直接影响教育教学的效果，所以就需要教师利用各种方式去唤起幷使之 保持，“激励”无疑是一种行之有效的方法。
一、激励理论概述
激励理论主要是关于如何满足人的各种需要，调动人的积极性的原则和方法的概括总结。其目的在于激发人的正确行为动机，调动人的积极性和创造性，以充分发挥人的智力潜能，取得最好成绩。按照形成时间及其所研究的侧面不同，可分为行为主义激励理论、认知派激励理论和综合型激励理论。主要激励理论包括以下几大类：
1、内容型激励理论
内容型激励理论重点研究激发动机的诱因。主要包括马斯洛的“需要层次理论”、赫茨伯格的“双因素理论”、麦克莱兰的“成就需要激励理论”和奥德弗的“ERG理论”等。
2、过程型激励理论
