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小学生自主型班级管理探索
[摘要]：实行小学生自主型班级管理，让每个学生成为班集体的主人，不仅真正锻炼学生的能力，还真正解放了老师，它使每个小学生既是管理的对象，又是管理的主体；既是活动的对象，又是活动的主体；既是评价的对象，又是评价的主体。本文结合小学生的特点，探讨一种操作性较强的学生自主管理模式，进而以达到“‘管’是为了不管；‘教’是为了不教”的最高境界。
[关键词]：自主型班级 班级管理 “三制”
现在小孩子因受各种环境的影响，自我调控能力较差，在日常的学习生活中表现出很多不良现象。在这种情况下，我认为作为班主任有必要加强学生自主管理能力的培养，使他们学会学习，学会生活，学会做人。苏霍姆林斯基说过，真正的教育是“自我教育”。也就是说班级管理不应是老师约束学生，而是学生自我约束。学生作为班级的主人，只有主动参与到班级管理中去，才能营造一个自信、快乐、和谐、实力强大的班集体。
一、小学生自主型班级管理的内涵及重要性
