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新激励制度的探索与研究
[摘要] 激励从字面上理解为激发鼓励之意。在心理学上，激励就是用诱因来诱发和激起有目标指向的行为。具体说就是通过一定的外在因素去诱发活化其相应的动机，产生行为的推动力，它所强调是激发人的主观能动性，以拓展人的内在潜能，从而促使人们在学习上、工作上取得成就。激励教育强调解决学习的主体机制性问题，它从本校的学生实际出发，以全面提高学生的基本素质为目标，以改善学生的心理品质为重点，强调形式和发展学生自我激励、自我学习、自我教育的学习内部动力机制。所以，在实施的过程中，我们提出要建立合适的教育环境，让学生主动参与教育活动，激发形成学生积极的成功体验，促使建立完善良好的心理品质，既是激励教育的素质培养目标，也是促进学生在基础教育阶段德、智、体全面发展的中介手段，并为学生终身学习与发展提供原动力。
[关键词] 激励 模式 创新
一、引言
随着时代的发展，我国的教育也在实际的应用中出现各种各样的问题，在对学生素质的的提高上我们作了努力，广大人民教师付出了大连的汗水，但并不能达到“一份汗水，一分收获”的正比效果。究竟原因为何？通过大量的文献资料和实地调查我们不难看出，无论是在发达地区或是欠发达地区都有上诉问题的存在，学生和教师的积极性也不容乐观，面临着如此严峻的局面，激励教育和对教师的激励政策研究就显得尤为重要，作为学历不高的我，本着勤奋为原则，通过查阅相关书籍资料并结合自己所学，对激励教育和教师激励政策作了如下内容的探讨：
对当前学校激励制度的并对其进行分析，
